研討會上，教育部體育衛生與藝術教育司體育與衛生教育處副處長、一級調研員樊澤民對行動計劃的核心舉措進行了解讀。他指出，要把破解心理健康問題的重心、加強心理健康教育的重心放在中小學，加強大中小學心理健康教育一體化體系建設，強化心理健康教育有效供給。人民網舉辦本次沙龍活動非常有意義，也希望社會各界繼續關注青少年心理健康發展，攜手為孩子們營造一個良好的家庭環境、校園環境和成長生態。

“當下，青少年學生在見證世界繽紛色彩的同時，也在承受巨大的心理壓力。”中國人民大學心理健康教育跨學科平臺首席專家、教育部全國學生心理健康工作咨詢委員會副主任俞國良表示，心理健康教育是一個有規可循的系統工程，需要創新系統思維，以學校教育、衛生健康、社會建設三個領域為橫坐標，以個體、人際、群體、社會和環境五個維度為縱坐標，縱橫交錯、“綜合治理”、網格化治理。

教育部基礎教育家庭教育教學指導委員會委員、首都師范大學家庭教育中心主任康麗穎認為，應對青少年成長問題，要通過機制建設推動教育生態建設，建設兒童友好城市、兒童友好社區，營造好的文化生態。在教育制度創新方面，她建議把家庭、學校、社會協同育人作為突破口，提升家長、教師、社會教育工作者的協同育人能力。

對于中小學心理健康教育工作如何開展，北京師范大學心理學部部長羅良認為，快速變化的時代對中小學生心理素質提出更高要求，建議建立中小學生心理健康監測-提升體系，建立有助于學生心理健康成長的學校積極心理環境，加強心理健康教育教師隊伍建設與培訓，積極探索心理健康教育新模式等。

中國青少年研究中心研究員孫宏艷談到，導致青少年心理健康問題的原因多樣且復雜，對于家長和老師來說，要充分重視“中介”的影響，包括親子關系、夫妻關系、師生關系、用網時長、睡眠時長和質量等方面。

“心理健康教育的目標對象是全體學生，其工作開展不只是為了減少學生的心理問題，促進與培養學生各類積極的心理和意志品質更是核心的目標。”北京師范大學心理學部教授林丹華提出，建議繼續推進“五育并舉”模式的示范推廣，建立基于“全人”心理健康的家校社醫協同模式，建立心理健康教育的有效資源庫、推廣有效的心理健康教育課程和典型案例等。

蘭州大學心理咨詢中心主任、高等教育研究院教授李雄鷹建議，進一步推動中小學、幼兒園普遍建立家長學校，通過家長學校面向家長普及心理健康教育知識，提高心理問題識別能力、心理危機應對能力，從而增強家長家庭心理健康教育勝任力。

如何提高青少年心理健康問題“早期識別”能力？西南大學心理學部副部長馮廷勇認為，一是要重點關注情緒和行為的突然變化，尤其是較長一段時間內情緒都比較低落、行為舉止不同往常的狀態；二是要關注生理方面的各項指標，尤其是“吃喝拉撒睡”有無異常；三是要重點關注孩子在學校學習以及與同伴交往的狀態。

首都醫科大學附屬北京安定醫院主任醫師任艷萍、北京市西城區平安醫院院長肖存利從臨床醫學經驗角度進行了分享。她們認為，保護青少年心理健康要幫助家長和孩子克服“病恥感”和恐懼感，實現家校聯合、醫校聯合的資源網絡，同時也呼吁媒體在宣傳報道中加強正面引導，以暢通青少年心理救助渠道。

北京匯文中學黨委書記陳東、北京師范大學朝陽附屬學校校長蔣立紅作為中小學校代表進行了闡述。她們表示，希望未來加強家-校-社聯動，合力幫助孩子們健康成長。要在學生培養中注重滲透挫折教育，組織開設內容更豐富、形式更多樣的校內外活動；同時注重定期心理健康評估和篩查，做好預防與干預工作；另一方面定期推送家庭教育講堂，為家長提供科學的理念和方法指導，互通互信，為學生成長保駕護航。

本次沙龍是人民網教育頻道的品牌欄目——“教育思享匯”的系列活動之一。沙龍自2019年創辦以來，重點聚焦大中小學及幼兒園各個不同學段熱點、教育事業改革發展等話題，邀請教育部門相關負責人、學校領導及教師、業界代表進行深入解讀和交流對話。未來，沙龍還將聚合行業專家資源，發揮教育垂直領域智庫作用和全媒體平臺傳播優勢，持續探索“新聞+政務+服務”模式。