錨定培養(yǎng)特色，以差異化發(fā)展驅(qū)動新設(shè)體育專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

專業(yè)是高校人才培養(yǎng)的基本單元。為順應(yīng)高水平運動隊招考模式改革趨勢，部分高校近年來新申請設(shè)立了體育教育、運動訓練等體育類專業(yè)。此舉對完善高水平運動員的培養(yǎng)機制、加強體育類人才的精準化培養(yǎng)，以及使運動員學生在讀期間學其所長、未來就業(yè)用其所學都有著重要促進作用。但另一方面，專業(yè)建設(shè)是一項長期的系統(tǒng)工程，需要在找準定位的基礎(chǔ)上逐步積淀。例如，國內(nèi)已有300余所高校開設(shè)了體育教育專業(yè)，而為高水平運動員新設(shè)的體育教育專業(yè)如果在設(shè)立之初未找準定位、錨定特色，很容易引發(fā)專業(yè)核心競爭力缺乏、培養(yǎng)人才社會認可度不高等問題。為此，各相關(guān)高校在發(fā)展體育類專業(yè)的過程中，要充分聚焦學校在高水平運動隊建設(shè)中取得的累積優(yōu)勢，尤其要重點考慮運動員學生運動技能水平高、熟悉運動項目規(guī)則、了解運動項目文化等特點，結(jié)合國家近年來深化體教融合、促進退役運動員轉(zhuǎn)型為體育師資、大中小學新設(shè)專門教練員崗位等政策動向，研究設(shè)置體育師資類、教練員類課程模塊，夯實運動員學生教、訓、賽復(fù)合能力，為其退役后轉(zhuǎn)型為優(yōu)秀體育師資、學校教練員等提供助力。

加強資源整合，以協(xié)同發(fā)力驅(qū)動體教融合高質(zhì)量發(fā)展

習近平總書記指出：“少年強、青年強則中國強。”建設(shè)教育強國、體育強國，必須做優(yōu)做強青少年體育工作，深化體教融合，實現(xiàn)青少年健康促進體系、訓練體系及體育競賽體系深度融通是其關(guān)鍵發(fā)力點。作為體教融合的標桿工程，高水平運動隊的建設(shè)成效事關(guān)體教融合工作的顯示度。目前，部分高水平運動隊存在招生人數(shù)偏少、優(yōu)秀教練員缺乏、訓練保障不足等問題。要解決這些問題，單靠高校自身遠遠不夠，應(yīng)推動高水平運動隊建設(shè)盡快從“學校單獨承辦”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W校牽頭，多方共建”模式。通過與運動項目協(xié)會、體育俱樂部、企業(yè)等社會力量合作，高校既可以引入高水平教練團隊、專業(yè)訓練場館等優(yōu)質(zhì)資源，提升高水平運動隊訓練競賽的專業(yè)化、科學化程度，也可以進一步暢通運動員學生進入省隊、國家隊、職業(yè)俱樂部的體制機制，為在隊學生成長為卓越競技體育人才提供更高平臺和更多機遇。

（作者：高鵬，系北京體育大學副教授、博士生導(dǎo)師）