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寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案

| 健輝

對(duì)具體將要進(jìn)行的活動(dòng)進(jìn)行書面的計(jì)劃,對(duì)每個(gè)步驟的詳細(xì)分析,研究,以確定活動(dòng)的順利,圓滿進(jìn)行。下面是小編精心整理的寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案,希望可以幫助到有需要的朋友。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇1

班會(huì)主題:“微笑待人,學(xué)會(huì)寬容”

主持人:

時(shí)間:

地點(diǎn):

組織人員:

活動(dòng)目的:讓同學(xué)們學(xué)會(huì)與人友好相處。

活動(dòng)過程:

一、主持人宣布“微笑待人,學(xué)會(huì)寬容”主題班會(huì)正式開始。

“敬愛的老師,親愛的同學(xué),下午好!”

“比大地更寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸襟。”“今天,我們?cè)诒景嗾匍_微笑待人,學(xué)會(huì)寬容的主題班會(huì)。”“走進(jìn)心靈,傾聽心靈的跳動(dòng);走進(jìn)情感,感受情感的炙熱;走進(jìn)尊嚴(yán),體驗(yàn)尊嚴(yán)的高尚;走進(jìn)寬容,體會(huì)寬容的博大”

“同學(xué)們,你們是否知道什么是微笑待人?你們是否知道怎樣學(xué)會(huì)寬容?說一說,想一想,一起發(fā)表一下自己的觀點(diǎn)吧!下面就請(qǐng)同學(xué)們上來說說吧!”

二、由主持人宣布主持此班會(huì),請(qǐng)各位同學(xué)上臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

內(nèi)容略。

三、進(jìn)入第一板塊——解釋“寬容”

同學(xué)們解釋什么是寬容,與同學(xué)們友好相處的金鑰匙是什么?

四、進(jìn)入第二板塊——提問回答

問題:

1、生活中,你是一個(gè)寬容的人嗎?

2、你是一個(gè)喜歡微笑的人嗎?

3、在與朋友吵架后,你會(huì)怎么做?

4、你認(rèn)為朋友之間,同學(xué)之間應(yīng)如何相處?

5、你有過與同學(xué)吵架的經(jīng)歷嗎?說一說。

6、你知道一些關(guān)于寬容待人的名言嗎?

7、你有與同學(xué)友好相處的好方法嗎?

回答略。

五、進(jìn)入第三板塊——演繹“寬容”

情景劇:

1、由同學(xué)演的`情景——不小心弄壞東西。

2、由同學(xué)演的情景——不小心被絆倒。

六、進(jìn)入第四板塊——“猜人游戲”

游戲規(guī)則:一同學(xué)經(jīng)另一同學(xué)的描述猜出是誰,目的是測(cè)測(cè)同學(xué)的人際關(guān)系。(有林新鴻,胡鴻根,林彥,魏原霖等同學(xué)參與。)

七、主持人總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)。

“你擁有一顆寬容的心嗎?如果有,請(qǐng)為自己喝彩。如果沒有,請(qǐng)你在以后的生活中,學(xué)會(huì)寬容,以微笑待人。在我看來,寬容不單單只是一種美德,還是一種對(duì)自己的心靈安慰。因?yàn)椋谀銓捜萘藙e人的同時(shí),自己的心里,其實(shí)也得到也解放,你不必再為吵架或不和而煩惱,因?yàn)槟闶且粋€(gè)寬容的人。而事實(shí)上也證明,一個(gè)寬容的人,他在生活中是愛大家尊敬的。再說微笑,相信大家都喜歡與愛笑的人在一起吧!讓我們學(xué)會(huì)寬容吧!

八、班主任總結(jié)此次主題班會(huì)活動(dòng)。

一、教育背景

現(xiàn)在的孩子多是留守兒童或獨(dú)生子女,他們自然而然的成為所在家庭的中心,在這種環(huán)境的影響下,獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向,判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利,缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心,往往造成行為過于偏激,不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系,人際交往也會(huì)受到限制,在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。其實(shí),孩子們有著對(duì)于真誠友誼的向往,有著對(duì)良好人際的的向往,有著對(duì)于互相理解的追求,有著對(duì)于美好人格和道德的追求。因此,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格,對(duì)于學(xué)校、教師便是責(zé)無旁貸的事情。

二、教育目的

1使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì);同時(shí)意識(shí)到生活中需要相互寬容,我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。

2鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力,提高人際交往能力,提高辨別是非能力、分析和解決問題的能力。

3教育學(xué)生以寬容的心待人,能夠與同學(xué)和睦相處,彼此學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,進(jìn)而培養(yǎng)健全的人格。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事

2PPT

四、班會(huì)設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入

2、討論什么是“寬容”

3、寬容度心理測(cè)試

4、看故事,悟?qū)捜?/p>

A、看心胸寬廣的人和事。

B、看心胸狹小的人和事。每個(gè)故事看完學(xué)生談感受。

5、看情境思考:這些現(xiàn)象叫寬容嗎?

6、反省自己。

7、班主任總結(jié)發(fā)言

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇2

一、學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值學(xué)習(xí)召開班會(huì)指導(dǎo)思想:

1。在當(dāng)今價(jià)值觀多樣化、文化多元化的社會(huì)轉(zhuǎn)型期間,社會(huì)上存在的一些負(fù)面影響給小學(xué)生的價(jià)值觀帶來沖擊。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代邁向無限溝通,在社會(huì)環(huán)境日漸開放多元的今天,小學(xué)生在生活方式、思想觀念、價(jià)值追求、道德標(biāo)準(zhǔn)乃至美學(xué)趣味、時(shí)空觀念上已經(jīng)與前幾代人呈現(xiàn)明顯差異。社會(huì)轉(zhuǎn)型期也是價(jià)值觀的反思、裂變、更新和塑造時(shí)期,要把握社會(huì)環(huán)境的復(fù)雜變化對(duì)小學(xué)生的思想、觀念、行為等產(chǎn)生的深刻影響,結(jié)合教育改革和教育觀念更新的要求,重視每一個(gè)小學(xué)生健全人格的發(fā)展,這就迫切需要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀加以強(qiáng)有力地引導(dǎo)。

2。小學(xué)教育在整個(gè)教育的過程中處于啟蒙階段,在小學(xué)教育中倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,能夠更深層次地影響小學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)與行為方式,提高小學(xué)思想教育的實(shí)效。只有用社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育小學(xué)生,才能使其明辨是非、引導(dǎo)其正確樹立世界觀、人生觀、價(jià)值觀,才能使祖國未來的棟梁堅(jiān)定信仰,為建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。同時(shí),小學(xué)生作為社會(huì)中的享受義務(wù)教育的群體,有智能潛力大的群體優(yōu)勢(shì),是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的希望和未來,是國家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的生力軍,他們的健康成長不僅關(guān)系到和諧社會(huì)的構(gòu)建,更關(guān)系到黨和國家事業(yè)的興旺發(fā)達(dá)、后繼有人和長遠(yuǎn)發(fā)展。所以很有必要。

二、主題班會(huì)目的要求:通過本次班會(huì),讓學(xué)生懂得什么是友善,為什么人與人之間需要友善,懂得友善是團(tuán)結(jié)互助,友好和善在生活中的重要性,學(xué)會(huì)做一個(gè)受大家歡迎的小學(xué)生。

三、班會(huì)形式:主題班會(huì)前組織學(xué)生收集友善故事,友善好詞好句。班會(huì)以教師引導(dǎo),學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥,學(xué)生講故事形式,情景表演等形式。

(班會(huì)時(shí)間,__年__月__日)

四、班會(huì)過程:(首先今天班會(huì)我們邀請(qǐng)了黃校長,王教導(dǎo)和大隊(duì)輔導(dǎo)員姚老師,以及兩位家委會(huì)代表,對(duì)他們的到來表示歡迎。)

(一)情景引入:

1。聽一首歌好人就在身邊

2。同學(xué)們,這首非常好聽的歌,你認(rèn)為歌曲歌名是什么、?是的,歌中的歌詞是這樣的,”你不認(rèn)識(shí)我,我不認(rèn)識(shí)你,互相幫助,互相暖暖心,好人就在身邊。唱出了我們這節(jié)課的主題,人與人之間的友善。上學(xué)期我們?cè)趯W(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值教育過程中,召開了誠信主題班會(huì),今天我們又一次重溫社會(huì)主義核心價(jià)值時(shí),有必要對(duì)什么是友善?為什么需要友善,怎樣友善的學(xué)習(xí)和討論。

(二)什么叫友善?

1。提問:什么叫友善?根據(jù)你的理解,請(qǐng)大家談?wù)劊ㄓ褠郏押茫瑘F(tuán)結(jié),不吵架,善意,樂于幫助,人與人之間和睦等等)。

2。什么是友善呢?友善就是人與人之間和睦,友好和善待。大家對(duì)友善理解可能比較抽象,不好理解,結(jié)合前些時(shí)候,請(qǐng)小朋友收集的友善故事,我想請(qǐng)幾位小朋友給大家講一講雷鋒同志的幾個(gè)小故事,來表達(dá)對(duì)友善的含義。

故事,雷鋒對(duì)待戰(zhàn)友像春天般的溫暖。

雷鋒所在班里有一位解放軍戰(zhàn)士名叫喬安山。喬安山家境貧寒,沒上過一年書,文化程度比較低。雷鋒知道以后,利用休息間隙,主動(dòng)幫助喬安山補(bǔ)習(xí)文化。有時(shí)部隊(duì)訓(xùn)練十分艱苦,訓(xùn)練完了已經(jīng)很累了,雷鋒還是放棄休息,幫助喬安山補(bǔ)習(xí)功課,經(jīng)過一年的補(bǔ)習(xí),,喬安山文化程度大大提高,已經(jīng)自己會(huì)給父母寫信了。

故事二

雷鋒所在班有一位小周解放軍戰(zhàn)士,平時(shí)小周喜歡吸煙,部隊(duì)發(fā)給戰(zhàn)士的津貼本來就不多,小周每月津貼都是用的所剩不幾。有一天。雷鋒發(fā)現(xiàn)小周整天愁面苦臉,于是雷鋒主動(dòng)去了解小周情況。原來小周的父親得了重病,急需用錢治病。可是小周每月的津貼都用完了。所以小周心里非常著急。有一天小周受到父親的來信,說收到了小周寄來的錢后,把病治好了。小周手里拿著來信,感到很奇怪。原來雷鋒得知小周父親病重的消息后,一聲不響把自己節(jié)省下來的錢,以小周的名義全部寄給他父親。雷鋒做好事不留名使小周激動(dòng)的熱淚盈眶。

3。上面兩個(gè)故事都說明友善是體現(xiàn)人與人之間互相幫助。雷鋒是友善的楷模,是世代相傳的榜樣,

板書:友善——互相幫助。

4。友善體現(xiàn)人與人之間互相幫助外還體現(xiàn)在哪里方面?先來看一張照片,這張照片講了一件什么事?請(qǐng)小朋友來說一說(故事3):

故事3,在歡送會(huì)上

上學(xué)期結(jié)束時(shí),我們班級(jí)張__同學(xué)因?yàn)榧揖幼≥^遠(yuǎn),要轉(zhuǎn)到離家較近的學(xué)校就讀。阮老師特地為張__同學(xué)舉行歡送會(huì)。在歡送會(huì)上,好幾位同學(xué)發(fā)了言,有的說自己和張__友好相處的事,有的說在班級(jí)里經(jīng)常受到張__學(xué)習(xí)上的幫助,也有的同學(xué)說張__擔(dān)任語文課代表認(rèn)真負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。張__同學(xué)為了表達(dá)對(duì)同學(xué)們的謝意,向每位小朋友贈(zèng)送了小禮品,并送給老師幾盆鮮花,來表達(dá)對(duì)老師的敬意。歡送會(huì)既隆重又熱烈,一些同學(xué)激動(dòng)地留下了眼淚。

5。這故事那些情節(jié)體現(xiàn)友善?

板書:友善——---友好相處。

6。歡送會(huì)時(shí)隔半年了,至今我記憶猶新,首先同學(xué)們說得好,說了些什么?略)其次張__做得好,做了些什么?(略)

一個(gè)小小歡送會(huì),__出我們班級(jí)這么多友善的故事。今后無論誰轉(zhuǎn)進(jìn)或轉(zhuǎn)出,我們都要開一個(gè)歡迎會(huì)或歡送會(huì),來表達(dá)同學(xué)們濃濃的友善之情。友善體現(xiàn)友好相處,還體現(xiàn)那些方面呢?請(qǐng)聽下面一個(gè)小故事,是不是說的又是哪個(gè)方面呢?

故事4友善是互相團(tuán)結(jié)

我們班級(jí)有一位同學(xué),對(duì)自己行為規(guī)范方面不太嚴(yán)格要求自己,經(jīng)常會(huì)罵人,甚至還會(huì)欺負(fù)同學(xué)。因此同學(xué)們很少理睬他,甚至疏遠(yuǎn)他。后來老師知道這一情況后,一方面對(duì)這位同學(xué)提出批評(píng)另一方面教育我們幫助和團(tuán)結(jié)這位同學(xué)。現(xiàn)在這位同學(xué)改正了錯(cuò)誤,不打人不罵人,和同學(xué)和睦,團(tuán)結(jié)。

7。這個(gè)小故事說的就是友善要求我們同學(xué)間互相團(tuán)結(jié)(板書)好,剛才我們通過幾個(gè)小故事,了解了友善的含義和友善的要求,那么怎樣友善呢?

(三)怎樣“友善”

1。我們每天與同學(xué)相處、與朋友交往,難免會(huì)出現(xiàn)磕磕碰碰,發(fā)生一些小誤會(huì),產(chǎn)生一點(diǎn)小矛盾,甚至?xí)l(fā)生沖突。那么,當(dāng)我們與同學(xué)朋友發(fā)生矛盾之后,又該如何解決呢?上學(xué)期我就碰到這樣一件事,下面請(qǐng)三位小朋友表演一段情景劇“他們友善嗎?(兩個(gè)學(xué)生表演,一個(gè)學(xué)生旁白)

(下課了,小明起身往教室外走,正好與正在發(fā)本子的小剛相撞,本子散了一地,小剛急了,說:“你眼睛瞎了啊!”小明也不相讓,緊接著打成一團(tuán)。)

想一想哪些地方表現(xiàn)不友善?

大家一定說他們不友善,怎樣友善呢?大家繼續(xù)看下去

(撞到發(fā)本子同學(xué)的小明連忙說對(duì)不起,接著彎腰去撿散落在地的本子,小剛也連聲說沒關(guān)系,又不是故意的。二人一起發(fā)完本子,高興地走出教室。)

2。小結(jié):同學(xué)們說得非常好,遇到這種情況,如果我們能將心比心,能多為別人想一想,多站在別人的角度去看問題,其實(shí)很多問題或矛盾都很容易解決的,并且還能增進(jìn)雙方的友誼呢!

3友善方法還很多,比如同學(xué)間多互相贊美:如:“你學(xué)習(xí)很努力,寫的字也漂亮,我很佩服你。”“你樂于助人,同學(xué)們都很喜歡你。”等等。接受贊美的同學(xué)表達(dá)感謝。

4教師小結(jié):善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),適度贊美別人,這樣我們才能獲得更多的朋友。

(四)同學(xué)交流學(xué)習(xí)成果

1前一段時(shí)間老師要求大家收集一下有關(guān)友善的好詞好句,現(xiàn)在老師挑選了一部分與大家共享共勉。

友好,友善,與人為善——__×

友善是我們民族傳統(tǒng),代代相傳——---__×

互謙互讓,禮讓在先——--__×

人與人之間和諧相處——---__×

友善能夠贏得他人尊敬——-__×

友善能化解無謂的爭(zhēng)端。——---__×

友善是社會(huì)交流的美德——-__×

讓友善之花充滿你我的境界——---__×

讓友善之風(fēng)吹拂更多的花蕾。——---__×

(五)班主任講話:

同學(xué)間的團(tuán)結(jié)友善創(chuàng)建了我們良好的集體。希望越來越多的良好品質(zhì)在我們每一個(gè)人的心中生根,發(fā)芽,開花。雖說金無足赤,人無完人,但我們每一個(gè)人都還在成長的道路上有意或無意的讓自己更加完美,想得到更多人的尊敬和喜愛。我相信你們能夠挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,完善自我,超越自我。我相信你們能夠做到誠實(shí)做人,團(tuán)結(jié)互助,善待他人,快樂自己。大家說對(duì)不對(duì)?

結(jié)束語:通過今天的班會(huì),我相信大家都可以做一個(gè)以誠待人,團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,樂于助人的人,做一個(gè)受歡迎的同學(xué)。

(六)結(jié)束。(好人就在身邊音樂響起)大家一起輕唱。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇3

活動(dòng)背景

現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,他們自然而然的成為所在家庭的中心,在這種環(huán)境的影響下,獨(dú)生子女普遍存在著以自我為中心和利己主義的傾向,判斷是非的標(biāo)準(zhǔn)也是對(duì)自己是不是有利,缺乏寬容之心、同情之心、尊重之心,往往造成行為過于偏激,不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系,人際交往也會(huì)受到限制,在很大程度上會(huì)影響他們健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí),孩子們有著對(duì)于真誠友誼的向往,有著對(duì)良好人際的的向往,有著對(duì)于互相理解的追求,有著對(duì)于美好人格和道德的追求。因此,培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和健全的人格,對(duì)于學(xué)校、教師便是責(zé)無旁貸的事情。

活動(dòng)目的

1、明白人與人之間發(fā)生矛盾,產(chǎn)生分歧是在所難免的,要正確對(duì)待和解決矛盾。

2、建立正確的人生觀,全面地看問題,善于站在別人的立場(chǎng)看問題,不能自私片面。

3、嚴(yán)格要求自己,寬容對(duì)待他人,生活中多一些互相的理解,做一個(gè)心胸寬廣的人。

4、著重培養(yǎng)學(xué)生換位思考,多角度思考問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生律己寬人的優(yōu)秀人格

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、搜集以寬容為主題的哲理性和啟發(fā)性故事

2、準(zhǔn)備自排的小品

3、結(jié)束后發(fā)給與寬容相關(guān)的心理測(cè)試

活動(dòng)形式心理測(cè)驗(yàn)、故事、討論發(fā)言

活動(dòng)過程

活動(dòng)基本情況:20__年1月25日,于高二(4)班教室,主持人官正華、王晴。

一、主持人:同學(xué)們,在我們的生活中總會(huì)發(fā)生一些大大小小的矛盾:一句刺耳的話,引起同學(xué)間不必要爭(zhēng)端,甚至想用武力手段報(bào)復(fù)對(duì)方;學(xué)生抱怨功課負(fù)擔(dān)重,老師抱怨學(xué)生不好好學(xué)習(xí);家長為子女操碎了心,換來的卻是一句“我不要你管!”……人與人之間的矛盾不解決就會(huì)破壞我們的友誼,親情,甚至以后的事業(yè)發(fā)展,所以我們要正確地看待矛盾,學(xué)會(huì)理解,消除誤會(huì),不斤斤計(jì)較,學(xué)會(huì)寬容待人。

那么,接下來,讓我們來聽一些經(jīng)典的故事,他們都是我們同學(xué)精心收集的,聽完后請(qǐng)說說自己的感受。

A《仇恨袋》

古希臘神話中有一位力大無窮的英雄叫海格力斯。有一天,海格力斯在山路上行走時(shí),發(fā)現(xiàn)路中間有個(gè)袋子似的東西很礙腳,便踢了它一腳。誰知那東西不但沒有被踢開反而膨脹起來。海格力斯有點(diǎn)生氣,便狠狠踩了一腳想把它踩破,哪知那東西不但沒踩破反而又膨脹了許多。海格力斯惱羞成怒,操起一條碗口粗的木棒狠砸起來,那東西竟然加倍地膨脹,最后大到把路堵死了。

一位圣人路過,連忙對(duì)海格力斯說:“朋友,快別動(dòng)它,忽略它,離開它遠(yuǎn)去吧!它叫仇恨袋,你不犯它,它便小如當(dāng)初,你的心里老記著它,侵犯它,它就會(huì)膨脹起來,擋住你前進(jìn)的路,與你敵對(duì)到底!

討論并歸納感受:我們覺得仇恨正如海格力斯所遇到的那個(gè)袋子,開始很小,如果你忽略它,它就會(huì)自行消亡;如果你老是想著它,它就會(huì)在你心里不斷膨脹。人的心中一旦充滿了仇恨,就再也裝不下別的東西。這種狀態(tài)下,人最容易失去理智,在仇恨的指引下干出后悔莫及甚至葬送自己前程的事情。

B《誤會(huì)》

早年在美國阿拉斯加地方,有一對(duì)年輕人結(jié)婚,婚后生育,他的太太因難產(chǎn)而死,遺下一孩子。他忙生活,又忙于看家,因沒有人幫忙看孩子,就訓(xùn)練一只狗,那狗聰明聽話,能照顧小孩,咬著奶瓶喂奶給孩子喝,撫養(yǎng)孩子。

有一天,主人出門去了,叫它照顧孩子。

他到了別的鄉(xiāng)村,因遇大雪,當(dāng)日不能回來。第二天才趕回家,狗立即聞聲出來迎接主人。他把房門打開一看,到處是血,抬頭一望,床上也是血,孩子不見了,狗在身邊,滿口也是血,主人發(fā)現(xiàn)這種情形,以為狗性發(fā)作,把孩子吃掉了,大怒之下,拿起刀來向著狗頭一劈,把狗殺死了。

之后,忽然聽到孩子的聲音,又見他從床下爬了出來,于是抱起孩子;雖然身上有血,但并未受傷。他很奇怪,不知究竟是怎么一回事,再看看狗身,腿上的肉沒有了,旁邊有一只狼,口里還咬著狗的肉;狗救了小主人,卻被主人誤殺了,這真是天下最令人驚奇的誤會(huì)。

討論并歸納感受:誤會(huì)的事,是人往往在不了解、無理智、無耐心、缺少思考、未能多方體諒對(duì)方,反省自己,感情極為沖動(dòng)的情況之下所發(fā)生。誤會(huì)一開始,即一直只想到對(duì)方的千錯(cuò)萬錯(cuò);因此,會(huì)使誤會(huì)越陷越深,弄到不可收拾的地步,人對(duì)無知的動(dòng)物小狗發(fā)生誤會(huì),尚且會(huì)有如此可怕嚴(yán)重的后果,這樣人與人之間的誤會(huì),則其后果更是難以想象。

c《釘子》

有一個(gè)男孩有著很壞的脾氣,于是他的父親就給了他一袋釘子;并且告訴他,每當(dāng)他發(fā)脾氣的`時(shí)候就釘一根釘子在后院的圍籬上。第一天,這個(gè)男孩釘下了37根釘子。慢慢地每天釘下的數(shù)量減少了。他發(fā)現(xiàn)控制自己的脾氣要比釘下那些釘子來得容易些。

終于有一天這個(gè)男孩再也不會(huì)失去耐性亂發(fā)脾氣,他告訴他的父親這件事,父親告訴他,現(xiàn)在開始每當(dāng)他能控制自己的脾氣的時(shí)候,就拔出一根釘子。一天天地過去了,最后男孩告訴他的父親,他終于把所有釘子都拔出來了。父親握著他的手來到后院說:“你做得很好,我的好孩子。但是看看那些圍籬上的洞,這些圍籬將永遠(yuǎn)不能回復(fù)成從前。你生氣的時(shí)候說的話將像這些釘子一樣留下疤痕。如果你拿刀子捅別人一刀,不管你說了多少次對(duì)不起,那個(gè)傷口將永遠(yuǎn)存在。話語的傷痛就像真實(shí)的傷痛一樣令人無法承受。”

討論并歸納感受:人與人之間常常因?yàn)橐恍┍舜藷o法釋懷的堅(jiān)持,而造成永遠(yuǎn)的傷害。如果我們都能從自己做起,開始寬容地看待他人,相信你一定能收到許多意想不到的結(jié)果。我們?cè)趯?duì)別人有所決定與判斷之前,首先,請(qǐng)想想這是否是因?yàn)椤俺鸷蕖被蛞粋€(gè)“誤會(huì)”,然后,請(qǐng)考慮您是否一定要釘下這個(gè)“釘子”,如果可以的話,請(qǐng)“且慢下手”。

二、主持人:大家聽了這些故事感受一定很深,那么接下來看看我們身邊的故事吧。

學(xué)生自排小品——《我們身邊的故事》

官正華:世界上沒有相同的兩片葉子,不要苛求別人符合自己的觀點(diǎn),互相諒解,互相尊重,互相寬容是形成良好人際關(guān)系的基礎(chǔ),在此,希望同學(xué)們能更珍惜你們的朋友。不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小矛盾就鬧不和,寬容,理解是化解矛盾的最好方法!是得到真正友誼的前提。

王晴:接下來我們作個(gè)寬容度測(cè)試,請(qǐng)同學(xué)們都拿出紙和筆,我們念一題,你認(rèn)為是這樣的,就請(qǐng)寫下“是”,如果你不贊同,就請(qǐng)寫下“否”,聽清楚了嗎?

三、班主任小結(jié):通過本次班會(huì),相信同學(xué)們認(rèn)識(shí)了寬容,感受著寬容。其實(shí)寬容就是心中能顧全大局,不計(jì)較小的得失,不為日常小摩擦而困擾;嚴(yán)于律己,待人寬厚,要求自己嚴(yán)格而全面;善于贊賞別人的長處,容忍和體諒別人的缺點(diǎn)。希望大家從我做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的每一件小事做起,讓我們每個(gè)同學(xué)都學(xué)會(huì)寬容,讓世界充滿愛。

寬容度測(cè)試

(請(qǐng)對(duì)下列問題作出“是”和“否”的選擇)

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人我向他打招呼時(shí),他視而不見最令我難堪。

3、我討厭和沉默寡言的人一起工作。

4、有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話居然也能博得喝彩,我聽到和看到都很生氣。

5、和目中無人的人一起相處真是一種痛苦。

6、生活中充滿庸俗趣味的人不少,我很厭煩。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是嘲笑他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人也能得到賞識(shí)。

9、有的人笨頭笨腦反應(yīng)遲鈍,真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時(shí)老師為照顧差生而把講課的速度放慢。

11、和事事爭(zhēng)強(qiáng)好事的人呆在一起使我感到緊張。

12、我不喜歡獨(dú)斷專行的人。

13、有不少人明知方法不對(duì),還非要?jiǎng)e人按照他的意見行事。

14、有的人成天牢騷滿腹,我認(rèn)為這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道能使自己的生活變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對(duì)別人百般挑剔,而不顧他人的情緒。

17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件事情卻得不到認(rèn)可和賞識(shí)時(shí),我就會(huì)大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):“是”得1分,“否”得0分,最后分?jǐn)?shù)相加。

⑴13—18分,說明你需要在生活中加強(qiáng)靈活性,培養(yǎng)寬容心。

⑵7—12分,表明是常人心態(tài),盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人,但還尚能寬容。

⑶0—6分,說明外界事物很難左右你的心態(tài)。

反思小結(jié)

我們認(rèn)為:日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育應(yīng)該作為學(xué)校德育的重要內(nèi)容,在少年兒童身心發(fā)展的最佳時(shí)期,從小抓、抓小事。通過本次主題班會(huì),使學(xué)生進(jìn)一步明白嚴(yán)己寬人的含義。在活動(dòng)中明理,在活動(dòng)中反省,提高自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)與人相處。

班級(jí)口號(hào)“寬容你我他,快樂是一家”。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇4

班會(huì)主題:秩序記心間友善伴我行

班會(huì)內(nèi)容:1、通過圖片使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來的文明

2、通過圖片、實(shí)驗(yàn)使學(xué)生體會(huì)守秩序帶來的高效

3、通過案例、視頻,使學(xué)生知道遵守秩序能夠保證生命安全

班會(huì)時(shí)間:20xx.5.6

班會(huì)地點(diǎn):四年級(jí)3班教室

班會(huì)目的:

1、學(xué)生在班會(huì)中遵守秩序的重要性。

2、在活動(dòng)中感悟守秩序的作用:文明、高效、和諧

3、知道守秩序是友善的一種體現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生友善的良好品質(zhì)

4、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,培養(yǎng)積極向上的班風(fēng)。

預(yù)期效果:感受遵守秩序的重要性,知道養(yǎng)成守秩序的好習(xí)慣要從小事兒做起,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,體會(huì)和諧相處之道。

班會(huì)過程:

同學(xué)們,今天老師和大家一起來上一節(jié)班會(huì)課好嗎?可以上課了嗎?

一、導(dǎo)入:

同學(xué)們,會(huì)報(bào)數(shù)嗎?我們就玩?zhèn)€報(bào)數(shù)的游戲好嗎?

好。開始。

開始啊,怎么啦?

看來報(bào)數(shù)也得有規(guī)則。誰來說說怎樣報(bào)才能更流暢?

這次可以了嗎?開始。(生報(bào)數(shù))

通過這個(gè)小游戲,你知道了什么?

【做什么事,都要有條理,有組織,也叫有秩序。】

(板題)這節(jié)班會(huì)課我們就來聊聊關(guān)于秩序的話題。

二、秩序的重要性:

(一)、生活中的秩序

1、除了游戲中要講秩序,生活中還有哪些地方要講秩序?(5、6生交流)

(超市排隊(duì)、公交車、__院等……)

同學(xué)們,如果這些場(chǎng)所是一個(gè)沒有秩序的、擁擠的地方,生活在這樣無序的場(chǎng)所你會(huì)幸福嗎?

生:不幸福

看來,無序的生活只會(huì)帶來混亂甚至野蠻,有序的生活才能帶給我們文明和幸福。(板:文明)

(二)學(xué)校中的秩序

1、在生活中我們要講秩序,在學(xué)校里呢?

生:講秩序

我們先一起來看一看同學(xué)們的課間吧

出示擁擠的圖片

(1)擁擠的水房、廁所門口

(2)擁擠的走廊

(3)混亂的教室

……

看到這些情景你有什么想說的?

生:不文明、不懂得謙讓、不友善……

2、同學(xué)們的想法都非常好,(出示搶著看作業(yè)的、擁擠的水房)誰能來說說,這些同學(xué)為什么不遵守秩序?

生:想搶先、想快一點(diǎn)兒

不守秩序真的可以快一點(diǎn)嗎?我們通過小游戲來驗(yàn)證一下。老師發(fā)給每個(gè)小組10個(gè)串起來的曲別針,看哪一組能以快地速度解開他們?(計(jì)時(shí)開始!)

快的小組用時(shí)____,慢的小組____。

現(xiàn)在先請(qǐng)所有小組停下來,坐端正。現(xiàn)在前面5組的同學(xué)都已經(jīng)全部解開,快的小組僅用時(shí)____秒。可后面6組的同學(xué)都還有許多的針沒有解開,知道奧秘在哪嗎?其實(shí)前5組解的是這樣有序排列的針,后6組解的是無序排列的。你發(fā)現(xiàn)什么了?

3、通過這個(gè)游戲,你明白了什么?

小結(jié):看來不守秩序不但不能快,只能格外地慢。只能守秩序才能讓我們做事更快,生活更高效。(板:高效)

4、其實(shí)良好的秩序不僅能帶給我們文明高效的生活,在緊急情況下,還能保證我們的生命安全。

下面我們來看一個(gè)模擬游戲《火場(chǎng)逃生》。這個(gè)瓶子代表情況緊急的火場(chǎng),里面的球代表你的生命,怎么樣才能以快的速度全部逃離這個(gè)火場(chǎng)?

下面請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上前面來給大家演示一下,并說說你們是怎樣做的?(一小組展示)

同學(xué)們對(duì)它是不是很熟悉?沒錯(cuò),三年級(jí)時(shí)同學(xué)們學(xué)過一片課文,叫做《一次成功的實(shí)驗(yàn)》

通過剛才的實(shí)驗(yàn),你有什么收獲?

生交流

5、是啊,如果每個(gè)人都只想著自己搶時(shí)間,而不守秩序,一旦有緊急情況,后果將不堪設(shè)想。

下面來看兩個(gè)真實(shí)的案例:

2006年10月25日晚上8點(diǎn),四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)學(xué)生晚自習(xí)下后,剛走出教室,燈突然熄滅,樓道一片漆黑,有學(xué)生怪叫"鬼來了"引起學(xué)生恐慌,大家爭(zhēng)相往樓下奔跑,部分學(xué)生被擠倒,被后面涌上來的學(xué)生踩踏,造成10名學(xué)生死亡,27名學(xué)生受傷,其中重傷7人。

2006年11月17日上午,咸陽市渭城區(qū)第二初級(jí)中學(xué)近百名學(xué)生在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事件,12名學(xué)生被踩傷。據(jù)了解,該中學(xué)每周一早上都會(huì)組織全校師生開會(huì)。清晨7時(shí)許,近百名學(xué)生都著急地從一幢三層高的教學(xué)樓擁向操場(chǎng)集合。該樓的東西兩邊原本各有一個(gè)樓梯通道,但當(dāng)天早上有一個(gè)樓梯通道門被鎖上了,所有的學(xué)生只能擠到剩余的一個(gè)樓梯口。由于人太多,學(xué)生們互相擁擠,一些學(xué)生被推倒,接著便發(fā)生了踩踏事故。

這兩個(gè)例子僅僅是眾多踩踏事故中的冰山一角。看了這兩則案例,你要說點(diǎn)什么?

6、血的教訓(xùn)告訴我們,在集體生活中秩序是何等地重要。當(dāng)遇到緊急情況時(shí),怎樣才能安全地疏散?

7、正像同學(xué)們所說,只有守秩序才能確保生命安全。2008年汶川大地震中,桑棗中學(xué)就創(chuàng)造了這樣的奇跡,8級(jí)大地震,1分36秒,全校2300生,無一傷亡。他們是怎么做到的呢?我們來看一段視頻

(看視頻)

現(xiàn)在,你想說什么?(板書:安全)只要有秩序就能創(chuàng)造奇跡、保證生命安全。有序的撤離,終挽救了無數(shù)的生命,其實(shí)我們學(xué)校也有詳細(xì)的疏散方案,我們也經(jīng)常組織疏散演練,對(duì)嗎?相信只要我們能遵照方案,遵守好秩序,也一定能戰(zhàn)勝各種危急情況。

就像剛才大家所總結(jié)的:良好的秩序不僅能帶給我們文明和高效,關(guān)鍵時(shí)刻,秩序還能保證我們的生命安全!

8、同學(xué)們,養(yǎng)成安靜有序的好習(xí)慣,就要從小事做起,下面請(qǐng)小組內(nèi)討論一下,在校園里,怎樣做才是安靜有序的呢?

學(xué)生交流、匯報(bào)

三、結(jié)課。

從交流中,老師聽出了大家對(duì)秩序更深的理解與思索。同學(xué)們,只要人人都能守秩序(板題),我們必將迎來更加文明、高效、安全的幸福人生。老師也相信,有了大家共同的努力,不遠(yuǎn)的將來,我們所有中國人也能用良好的秩序贏來全世界贊賞的目光。

這節(jié)課就上到這,下課。

班會(huì)反思:通過本次班會(huì),學(xué)生認(rèn)識(shí)到了遵守秩序的重要性,知道了守秩序不僅能創(chuàng)造文明社會(huì),還能使我們的工作變得高效,更重要的是能保護(hù)我們的生命安全。通過游戲、圖片、案例以及視頻,使學(xué)生明白守秩序應(yīng)從小事做起,從身邊做起。本次班會(huì)讓學(xué)生指導(dǎo)如何守秩序,也為下一步班級(jí)建設(shè)及班主任工作打好基礎(chǔ)。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇5

一、班會(huì)背景

由于現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女,他們自然而然的成為了所在家庭的中心。在這種環(huán)境的影響下,獨(dú)生子女普遍存在著自我為中心,利己主義傾向濃厚,判斷是非對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)自己是不是有利,缺乏寬容之心,同情之心,尊重之心。在行為中過于偏激,不利于形成良好的同學(xué)關(guān)系和人際交往,這也在很大程度上會(huì)影響學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。

其實(shí),學(xué)生有著對(duì)于真誠友誼的向往對(duì)于良好人際關(guān)系的向往,有著對(duì)于互相理解的追求,有著對(duì)于美好人格和道德的追求。在素質(zhì)教育的今天,我們已經(jīng)很明顯的認(rèn)識(shí)到培育下一代健康心理的重要性。培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài),健全的人格,這是班主任責(zé)無旁貸的。

二、教育目的

通過此次班會(huì)使學(xué)生明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì);同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容,我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。提高人際交往的能力,幫助學(xué)生掌握基本的交往禮儀和技巧,提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。以寬容之心待人,善于與他人特別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。

三、班會(huì)準(zhǔn)備

1.以《寬容》為題,寫一篇關(guān)于對(duì)寬容的內(nèi)涵理解的文章。

2.搜集關(guān)于寬容的富有哲理和啟發(fā)性的故事,并能有感情地講故事。

3.準(zhǔn)備小品

四、班會(huì)過程

主持人:待人寬厚是中華民族的傳統(tǒng)美德這就是人們常說的“宰相肚里能撐船。”它告訴我們寬厚待人的人,“受人敬仰”,同時(shí)也告訴我們寬厚待人是中華民族的傳統(tǒng)美德,我們青少年要繼承和發(fā)揚(yáng)。寬厚的人能與他人建立寬松、和諧親密的關(guān)系,寬厚的人能增進(jìn)朋友之間的友情,能融洽家庭和諧的親密關(guān)系,能創(chuàng)建寬松的人際環(huán)境。正所謂:量小失眾友,度大集群朋。而一個(gè)肚量小的人會(huì)失去很多朋友。同學(xué)們,給別人一次寬容、關(guān)懷、體貼、諒解,你就多開一扇心窗,擁有一份溫情;一句溫暖的話語,足以暖和一個(gè)漫長的冬季,一縷深情的目光,足夠使頹喪者重新升起希望的太陽。生活中你對(duì)他人充滿善良與溫情,你的心靈也會(huì)受到一次圣潔的凈化。

介紹小組,請(qǐng)出評(píng)委,評(píng)委介紹規(guī)則。

學(xué)生:本次班會(huì)我們將以競(jìng)賽的形式進(jìn)行,到場(chǎng)的有4組(4個(gè)小組喊出他們的口號(hào))

學(xué)生:每一組都很有感染力啊!現(xiàn)在有請(qǐng)?jiān)u委陳燾、鄭平、魏宣還有我們的班主任楊老師!請(qǐng)?jiān)u委為我們介紹一下競(jìng)賽規(guī)則。

(班主任:本次競(jìng)賽的每個(gè)環(huán)節(jié)雖然以不同的加分制加分,但共同的特點(diǎn)主要都是從同學(xué)發(fā)言的聲音大小、感情色彩、發(fā)言內(nèi)容的精彩程度、同學(xué)的掌聲等來評(píng)價(jià)。最后計(jì)算總分,評(píng)出“寬容之心組”,并且還設(shè)置了幾個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)“最具愛心人物”…希望大家努力為小組爭(zhēng)光!加油!)

環(huán)節(jié)(1)——寬容在缺失……

學(xué)生:首先,我們一起來欣賞一段情景劇“寬容在訴說…”

環(huán)節(jié)(2)——“寬容,善待他人”需要嗎?

學(xué)生:情節(jié)雖短,意義卻是如此深遠(yuǎn),同學(xué)們對(duì)于寬容的現(xiàn)狀一定有所感觸吧?

學(xué)生:是啊,人與人之間似乎越來越冷漠,對(duì)于一些小事,斤斤計(jì)較,生怕吃虧,寬容不知被置于何處,難道這層隔膜會(huì)越來越厚,越來越難以逾越。

學(xué)生:究竟是人們已經(jīng)不需要寬容,遺忘了寬容?

學(xué)生:還是寬容已無法跟上時(shí)代的步伐,無法立足與瞬息萬變的社會(huì)了?最后,瀕臨滅絕?!現(xiàn)在,抱著這個(gè)問題,我們一起進(jìn)入第一個(gè)加分環(huán)節(jié),“現(xiàn)今社會(huì),到底需不需要寬容,需不需要善待他人。需要,為什么?不需要,為什么?”

學(xué)生:請(qǐng)大家開始發(fā)言,發(fā)言時(shí)請(qǐng)起立,以便評(píng)委加分。

(同學(xué)發(fā)言,評(píng)委計(jì)分)

(主持人小結(jié),亮出第一輪積分)

環(huán)節(jié)(3)——需要“寬容,善待他人”

學(xué)生:看來在上個(gè)環(huán)節(jié),大家對(duì)于寬容的需要與否還為達(dá)成共識(shí)。

(小品表演)

學(xué)生:感謝這幾位同學(xué)的`精彩演出!

學(xué)生:從大家貼近生活的小品演繹中,我們明確了寬容的意義!是的,生活中絕對(duì)不能缺少寬容。“寬容是一種豁達(dá)和摯愛,它是一種涵養(yǎng),是一種善待他人的美德,一種善待生活的境界!

學(xué)生:寬容必不可少,但過度地寬容卻又成了縱容。它的后果往往是傷人又害己。

學(xué)生:世界因?yàn)橛辛朔执缍@絢麗,我們只有把握好寬容的尺度,才能在善待他人的同時(shí),善待自己,善待生活。

環(huán)節(jié)(4)——正確地寬容,正確地善待!

學(xué)生:講到這里,我們就要進(jìn)入本次班會(huì)最重要的環(huán)節(jié)了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)門共同探討,共同體會(huì)“如何寬容,正確地善待他人?”

學(xué)生:同學(xué)們可以用名人名言,古今你我他事例,詩詞歌曲等來發(fā)言。

學(xué)生:還有,相關(guān)歌曲也酌情加分。唱出兩三句即可。

(同學(xué)發(fā)言,評(píng)委計(jì)分)

環(huán)節(jié)(5)——堅(jiān)信“寬容、善待的美好”

學(xué)生:現(xiàn)在進(jìn)入班會(huì)最高潮環(huán)節(jié),請(qǐng)我們各小組用最熱情的聲音,朗誦出你們?yōu)楸敬伟鄷?huì)精心準(zhǔn)備的自創(chuàng)詩歌吧!(小組朗誦,評(píng)委計(jì)分)

環(huán)節(jié)(6)——體會(huì)·感悟

學(xué)生:大家的熱情深深地感動(dòng)了我。現(xiàn)在評(píng)委正在緊張地計(jì)分。(評(píng)委點(diǎn)評(píng),頒獎(jiǎng))

主持人:結(jié)束語

五、班主任總結(jié)。

嚴(yán)以律己是讓自己受大多數(shù)人的喜歡,是讓自己充分地優(yōu)秀,并不是什么東西都要NO.1。寬以待人,其實(shí)也不是說要對(duì)別人好,是說別人的錯(cuò)誤不要太在意地批評(píng)別人,給別人一個(gè)機(jī)會(huì)挺好的,還要自己提防不要犯同樣的錯(cuò)誤。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇6

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與能力:

1、能夠認(rèn)識(shí)到尊敬師長和禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德,要繼承和發(fā)揚(yáng)。

2、生活中待人接物有禮貌。

情感態(tài)度:

1、懂得講文明有禮貌是做人的基本品德,是社會(huì)交往的需要,是尊重他人的表現(xiàn)。

2、尊敬師長、待人以禮,愿意做一個(gè)有禮貌的人,對(duì)不講禮貌的行為感到羞恥。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

能夠在日常行為中做到尊敬師長、待人以禮。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)

通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得禮貌待人的意義,提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)。

四、學(xué)習(xí)過程

(一)活動(dòng)開始

尊敬的老師!親愛的同學(xué)們!大家下午好!

中國自古以來就是禮儀之邦,文明禮儀是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),是做人的美德,更是一個(gè)現(xiàn)代文明人必備的素養(yǎng)。

作為新一代的青少年,我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)禮儀、知禮儀、行禮儀,養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有道德的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。讓文明之花常開心中,把文明之美到處傳播!下面我宣布,四一班繼承中華美德,友善禮讓,主題班會(huì)現(xiàn)在開始!請(qǐng)全班同學(xué)讀一遍。

待人之禮的主要內(nèi)容有尊敬師長,友愛伙伴。寬容禮讓,誠信待人。

(二)詩朗誦《文明禮儀伴我行》

下面請(qǐng)聽我們班李新妍同學(xué)的詩朗誦《文明禮儀伴我行》,大家歡迎!

(三)體驗(yàn)游戲“照鏡子”

首先,讓我們來做個(gè)小游戲“照鏡子”。從剛剛那個(gè)小游戲中,同學(xué)們有何感悟呢?

自己待人的態(tài)度往往決定了別人對(duì)我們的態(tài)度,就像一個(gè)人站在鏡子前,你笑時(shí),鏡子里的人也笑;你皺眉,鏡子里的人也皺眉;你對(duì)著鏡子大喊大叫,鏡子里的人也沖你大喊大叫。正如一句話所說:“若要人敬已,先要己敬人!”

(四)開放式對(duì)話

1.下面是同學(xué)們?cè)谌粘I钪械囊恍┍憩F(xiàn),請(qǐng)大家來評(píng)一評(píng),對(duì)還是錯(cuò),為什么。

(1)趙明明聽說__有一本《水滸傳》,于是中午便私自到他的課桌里翻出來看。

(2)上自習(xí)課時(shí),劉紅做完作業(yè),大聲地背誦英語單詞。

(3)小方和小劉是一對(duì)要好的朋友,所以有時(shí)小劉的信件小方就先幫他拆了。

2.學(xué)習(xí)生活中有哪些不受尊重的行為?

同學(xué)們說得很好。

當(dāng)你跋涉在崎嶇的山路,朋友鼓勵(lì)的目光推動(dòng)著你,那是尊重;當(dāng)你遭遇到人生的挫折,老師溫暖的雙手緊握著你,那是尊重;當(dāng)你拾起馬路上的垃圾,路人贊許的微笑感染著你,那是尊重;當(dāng)你懊悔曾經(jīng)的過失,父母的寬厚與理解包容著你,那是尊重!

(五)分享故事《女王敲門》女王也有吃閉門羹的時(shí)候,原因就在于門里頭的人要的是平等和尊重。女王第一次敲門時(shí)是以尊貴者的姿態(tài)出現(xiàn),居高臨下,當(dāng)然只能收獲靜默。女王第二次敲門,雖然語氣有所緩和,但仍然是高高在上,所以阿爾貝托的心門依然緊閉。第三次女王終于找到了開啟心門的鑰匙——平等尊重。可見決定人與人之間和睦相處的不是身份的高貴,而是人格的平等。

是啊,尊重在生活的點(diǎn)滴中。

(六)辯論賽

學(xué)生分為兩組辯論擁擠的公交車上年輕人該不該給老人讓座?

對(duì)于公交車上拒給老人讓座的行為,其實(shí)它并不需要江湖俠義精神的拔刀相助,它真正需要的是一種社會(huì)和諧氛圍的理性回歸。試想,如果在女孩拒不讓座的情況下,車內(nèi)有其他人主動(dòng)站起來,為老人讓座,用自己的實(shí)際行動(dòng)去化解身邊不道德的尷尬,我覺得這才是對(duì)社會(huì)公德好的秉承,也是對(duì)不道德行為有力的嘲諷。

尊重是一縷春風(fēng),驅(qū)除寒冬,帶來花草的芬芳;尊重是一把火炬,照亮黑夜,給人前進(jìn)的勇氣,在心靈與心靈之間傳遞著信任與愛;尊重是一把金鑰匙,能打開所有上鎖的靈魂,并驅(qū)使著自己為集體爭(zhēng)光添彩。讓我們?cè)阢逶〈猴L(fēng),享受光明的同時(shí)也尊重他人,傳遞溫暖。(七)結(jié)束語

同學(xué)們,時(shí)間如白駒過隙,一眨眼我們的主題班會(huì)接近尾聲。

在即將結(jié)束之前,我們有請(qǐng)班主任為我們總結(jié)一下,有請(qǐng)班主任!

(班主任語)一個(gè)友好的眼神,一個(gè)舒心的微笑,一個(gè)得體的舉止,我們并沒有因此而失去什么,卻在內(nèi)心洋溢起一種美的享受。謹(jǐn)以此語與大家共勉:文明禮儀是一粒有生命力的種子,它會(huì)在我們的精神世界里發(fā)芽、開花、結(jié)果,指導(dǎo)我們的人生觀、世界觀。請(qǐng)同學(xué)們從點(diǎn)滴小事做起,讓文明之花播撒到我們的學(xué)習(xí)生活中。相信所有的一切都會(huì)更加美好。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇7

設(shè)計(jì)思路:

八年級(jí)的學(xué)生渴望擁有和諧的人際關(guān)系,在待人接物方面已經(jīng)有著自己的看法。在情緒調(diào)控、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)方面也有了一定的提高,但生理和心理還不成熟,這一階段的學(xué)生正處在情緒情感的敏感期,人際誤解和矛盾沖突時(shí)常發(fā)生,加上現(xiàn)在學(xué)生大都是獨(dú)身子女,在家中備受寵愛,不懂得人際相處中需要互相理解和寬容,遇事容易斤斤計(jì)較,人際交往中的沖突往往使他們陷入極大的困擾之中。緊張的人際關(guān)系和不良的心理狀態(tài)嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和工作。所以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解與寬容他人的良好品行,在這個(gè)年齡階段的學(xué)生尤為重要。

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)學(xué)生明確對(duì)別人寬容的重要性。

2、使學(xué)生在人際交往中,逐漸學(xué)會(huì)以一顆寬容的心對(duì)待他人。

輔導(dǎo)重難點(diǎn):

在實(shí)際生活中,遇到人際摩擦?xí)r,能夠真正地學(xué)會(huì)寬容他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、氣球、牙簽。

2、輕音樂《莫斯科郊外的晚上》

3、聽眾來信

教學(xué)過程:

一、故事導(dǎo)入

一位在山中修行的禪師,有一天夜里,趁著皎潔的月光,他在林間的小路上散完步后回到自己住的茅屋時(shí),正碰上個(gè)小偷光顧,他怕驚動(dòng)小偷,一直站在門口等候他……

小偷找不到值錢的東西,返身離去時(shí)遇見了禪師,正感到驚慌的時(shí)候,禪師說:“你走老遠(yuǎn)的山路來探望我,總不能讓你空手而回呀!”說著脫下了身上的外衣,說道:“夜里涼,你帶著這件衣服走吧。”說完,禪師就把衣服披在小偷身上,小偷不知所措,低著頭溜走了。禪師看著小偷的背影,感慨地說:“可憐的人呀,但愿我能送一輪明月給你!”

第二天,溫暖的陽光融融地灑照著茅屋,禪師推開門,睜眼便看到昨晚披在小偷身上的那件外衣被整齊地疊放在門口。禪師非常高興,喃喃地說道:“我終于送了他一輪明月……”

1、讀完故事,你有什么感想?

2、根據(jù)學(xué)生分享引入主題

二、感悟?qū)捜莸囊饬x

(一)游戲“你吹我爆”,體會(huì)不寬容的壞處

①要求:兩人一組,一位同學(xué)吹氣球,另一位同學(xué)拿牙簽在鼓起的氣球上扎洞,但是不得發(fā)出爆破聲。

②操作:每組派兩位同學(xué)上講臺(tái)來比賽,看哪組的同學(xué)在最短的時(shí)間里完成任務(wù)。氣球一旦爆破就失敗。

③思考:牙簽扎在氣球的哪個(gè)部位不易爆炸,扎在哪個(gè)部位容易爆炸?為什么呢?

④教師小結(jié)

氣球最薄的地方——張力大好比人最不足的地方——敏感、脆弱

其實(shí),我們?nèi)伺c人之間的交往就像氣球和牙簽之間的接觸,如果老是針尖對(duì)麥芒,那結(jié)果只能兩敗俱傷。

(二)聽故事,體會(huì)寬容的好處?

①故事內(nèi)容簡(jiǎn)介:

當(dāng)年,在英國有個(gè)很調(diào)皮的小男孩。他偷偷地把校長最喜愛的一條小狗殺掉了,然后把內(nèi)臟一件件剝離觀察。

②請(qǐng)你當(dāng)校長:如果你是該校長,你會(huì)怎么處置這位小男孩?

③繼續(xù)講述故事:該校長知道后,讓他畫了一幅人體骨骼圖和一張人體血液循環(huán)圖。小男孩照辦了,而且很出色地完成了任務(wù)。這兩幅畫至今仍珍藏在英國亞皮丹名人博物館。這位小男孩后來因研制成功胰島素而獲得了諾貝爾獎(jiǎng)。他就是英國著名的生物學(xué)家約翰?麥克勞德。

④思考:如果當(dāng)年校長很嚴(yán)厲地處分了他,這位調(diào)皮的小男生會(huì)有怎樣的結(jié)果呢?

1、思考分享:剛才的游戲、故事給你什么啟發(fā)?

設(shè)計(jì)意圖:用游戲和故事引發(fā)學(xué)生對(duì)寬容的思考,從正反兩方面初步認(rèn)識(shí)寬容的重要作用,喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。并為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

三、心理測(cè)驗(yàn),認(rèn)識(shí)自己

我是一個(gè)寬容的人嗎?

下面,我們來做一個(gè)心理測(cè)試,這里有一份關(guān)于寬容度的心理測(cè)試題目,請(qǐng)大家要抱著實(shí)事求是的態(tài)度來完成,測(cè)試的結(jié)果只有你自己知道,讓我們先來認(rèn)識(shí)自己。

請(qǐng)對(duì)下列問題作出“是”或“否”的選擇:

1、有很多人總是故意跟我過不去。

2、碰到熟人,當(dāng)我向他打招呼而他視若無睹時(shí),最令我難堪。

3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

4、有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話,居然能博得很多人的喝彩。

5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。

7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領(lǐng)導(dǎo)的重用。

9、有的人笨頭笨腦,反應(yīng)遲鈍,真讓人窩火。

10、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的'速度放慢。

11、有不少人明明方法不對(duì),還非要?jiǎng)e人按著他的意見行事。

12、和事事爭(zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。

13、我不喜歡獨(dú)斷專行的領(lǐng)導(dǎo)。

14、有的人成天牢騷滿腹,而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

16、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔,而不顧及別人的情緒。

17、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí),我會(huì)大發(fā)雷霆。

18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。

每題答“是”記1分,答“否”記0分。各題得分相加,統(tǒng)計(jì)總分。

13--18分,說明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性,培養(yǎng)寬容精神;

7--12分,表明你具有常人的心態(tài),盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人,有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激怒,但總的來說尚能容忍;

0--6分,說明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。

小結(jié):看來我們離寬容還有些差距,那么希望通過這節(jié)課,能使大家都有所收獲,真正的學(xué)會(huì)寬容。

設(shè)計(jì)意圖:通過心理測(cè)驗(yàn),讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己,從而更積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、角色扮演,學(xué)習(xí)寬容

1、分別由兩位同學(xué)表演:

鏡頭一:學(xué)生A、B均為獨(dú)生子女,各自在原來就讀的學(xué)校被老師譽(yù)為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。一天下課,A從座位走出教室,一不小心將B入學(xué)時(shí)剛買的新文具盒碰翻在地,筆盒里的文具撒了一地,A一邊說“對(duì)不起,我不是故意的”,一邊就彎腰去撿文具。這時(shí)B不由分說,跑到A的座位上,將其所有的書和文具全部丟在地上,這時(shí),A一氣之下將已經(jīng)撿起的文具丟在地上。接下來兩人便扭打在一起,對(duì)同學(xué)的勸阻置之不理,直到老師到來,才停止“戰(zhàn)斗”。

鏡頭二:文文準(zhǔn)備參加學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì),平常訓(xùn)練很吃苦,想為班集體增添榮譽(yù)。比賽的前一天,她叫媽媽買一雙運(yùn)動(dòng)鞋,她媽媽馬上答應(yīng)了。可是她媽媽那天的工作很忙,一直加班,連午飯和晚飯都沒有回家吃,晚上回家時(shí)也就沒有為她買到運(yùn)動(dòng)鞋。她媽媽向她作了解釋并請(qǐng)她原諒,保證第二天比賽前買到鞋,可她就是不理,還鬧得不可開交!

鏡頭三:快上課了,組長催著交作業(yè),曉杰想抄襲李琳的作業(yè),李琳不讓,曉杰不由分說拿過李琳的作業(yè)就抄起來,李琳很生氣,可是想到老師說的“要寬容”的話,決定不跟他計(jì)較了。

2、討論:

①如果你是A或者B或者C,你認(rèn)為怎么處理更合適?

②對(duì)李琳的做法你怎么看?

3、各組派代表分享

設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課活動(dòng)的核心之一,力求使學(xué)生在活動(dòng)過程當(dāng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)寬容的作用,學(xué)習(xí)用寬容的心對(duì)待他人,提高心理健康水平。同時(shí)也讓學(xué)生明確寬容不是縱容,不是無原則的寬厚,要有原則地寬容他人。

五、體驗(yàn)寬容,享受快樂

“此時(shí)我寬容”廣播欄目

①操作:

老師擔(dān)當(dāng)“此時(shí)我寬容”廣播欄目的節(jié)目主持人。學(xué)生作為聽眾,當(dāng)舉手示意時(shí),表示播打進(jìn)欄目的熱線,從而來講述自己在與同伴或長輩的交往中所遇到的摩擦,借助電波主動(dòng)握手言和或?qū)捜菟恕?/p>

②播放欄目宣傳語

欄目宣傳語如下:在人與人的交往中,總免不了各種各樣的摩擦,別人也許在不經(jīng)意間傷害過你,你也也許在不知不覺中對(duì)別人苛刻了一點(diǎn)。如果你曾只看到別人的缺點(diǎn)而做出了傷害他人心靈的事,你愿意用縮小鏡將他的缺點(diǎn)縮小嗎?如果別人曾誤會(huì)過你,你愿意首先跟他握手言而嗎?“此時(shí)我寬容”欄目給大家提供這樣的機(jī)會(huì)。歡迎你們播打欄目的熱線,期待著你們的聲音!(整個(gè)節(jié)目中播放輕音樂《莫斯科郊外的晚上》)

③給學(xué)生一定的時(shí)間思考

在音樂聲中,大家回憶以前在交往中發(fā)生的摩擦,考慮如何借助電波來寬容他人。

④播放事先準(zhǔn)備好的聽眾來信

此信來自某位學(xué)生的真實(shí)生活,而且內(nèi)容具有普遍性,作為聽眾來信比較合適。

⑤請(qǐng)舉手的學(xué)生上講臺(tái),在話筒前講述自己要寬容的人及兩人之間所發(fā)生的故事,節(jié)目主持人做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)讓學(xué)生回想自己不寬容的情節(jié),借助“此時(shí)我寬容”廣播欄目?jī)A訴出來,學(xué)生會(huì)設(shè)身處地的理解寬容對(duì)自己的好處,同時(shí)又更深入的學(xué)習(xí)、實(shí)踐了寬容,是前一環(huán)節(jié)的深化。

六、結(jié)束活動(dòng),升華主題:

1、學(xué)生談感悟收獲

2、結(jié)束語:同學(xué)們,我們每個(gè)人都希望自己和他人能和睦相處,彼此生活愉快。所以對(duì)別人的過失要做到:(出示字條)要學(xué)會(huì)寬容,與人為善,遇事要忍讓為先,做到胸懷寬廣,不斤斤計(jì)較,處處為他人著想。真誠的希望每個(gè)同學(xué)都成為寬容的人,記住:送給他人一輪明月,你收獲的肯定也是明月。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生談感想和體會(huì)的過程不僅使活動(dòng)主題得到了升華,而且也使學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平產(chǎn)生了飛躍,而這正是促進(jìn)自身心理品質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵。

寬容主題班會(huì)活動(dòng)方案精選篇8

活動(dòng)設(shè)想

1、這節(jié)“心理健康活動(dòng)課”設(shè)計(jì)以人本主義教育心理觀作為理論指導(dǎo)。

我這節(jié)課重視學(xué)生的精神需要和個(gè)人體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)每一個(gè)“主體”都參與其中,通過故事啟發(fā)、游戲感悟、情境創(chuàng)設(shè)、榜樣引導(dǎo)使學(xué)生不僅是從教師那里、更重要的是從活動(dòng)課形成的心理場(chǎng)合獲得心理支持和經(jīng)驗(yàn),優(yōu)化心理品質(zhì),增進(jìn)心理健康。

2.本活動(dòng)課依據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。

隨著獨(dú)生子女?dāng)?shù)量的增加,孩子們似乎多了幾分驕橫,少了幾分謙讓;多了幾分自私,少了幾分寬容。很多孩子考慮問題完全以自己為中心,其他人只能順著他的意圖,稍不順心,輕則怒容滿面,重則動(dòng)口動(dòng)手。孩子們中間已經(jīng)很少看見禮貌的謙讓和大度的寬容,由此引發(fā)的學(xué)生交往上的困惑、苦惱影響著學(xué)生身心的健康發(fā)展,也影響著他們今后的發(fā)展。小學(xué)五、六年級(jí)學(xué)生的抽象思維開始迅速發(fā)展,自我意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng),他們對(duì)客觀事物的評(píng)價(jià),特別是自我評(píng)價(jià)往往是片面不完整,他們是更多地看到自己的優(yōu)點(diǎn)而不太容易看到自己的缺點(diǎn),然而對(duì)他人卻是相反。因此在發(fā)生沖突時(shí)往往不能以寬容的心態(tài)化解沖突。尤其是在預(yù)知他人對(duì)沖突情景的可能性反應(yīng)和想出解決沖突的變通辦法等方面,他們還缺少相應(yīng)的具體的能力,遠(yuǎn)未達(dá)到較為成熟完善的程度。所以,讓學(xué)生意識(shí)到寬容的重要性,掌握一些寬容的策略,從而改善他們的人際關(guān)系。這就是本課教學(xué)的宗旨和意義的所在。

本課通過故事、游戲使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寬容的重要性,在意識(shí)上重視起來,才能在行動(dòng)中有所體現(xiàn)。然后通過榜樣的示范使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在日常生活中的小矛盾小摩擦應(yīng)如何化解,在交流討論中掌握一些寬容的方法。身邊的榜樣是最有說服力的,學(xué)生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)解決生活中的一些實(shí)際問題。同時(shí)師生結(jié)合名言使認(rèn)識(shí)進(jìn)一步得到升華。最后通過對(duì)課題的補(bǔ)充提升了對(duì)學(xué)會(huì)寬容的再認(rèn)識(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道寬容的重要性,提高自身的寬容意識(shí)。

2、掌握一些學(xué)會(huì)寬容的自我調(diào)節(jié)方法。

3、學(xué)習(xí)身邊的榜樣,從自我做起,能夠以寬容的心態(tài)與他人交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教師:用電腦制作情節(jié)幻燈片,故事及相關(guān)名言

學(xué)生:輕松愉悅的心情

活動(dòng)方法:

故事啟發(fā)游戲感悟情境創(chuàng)設(shè)榜樣引導(dǎo)

活動(dòng)過程:

一、諺語導(dǎo)入:

你怎樣理解“宰相肚里能撐船”這句話?

生1:一個(gè)人應(yīng)該大氣些。

生2:一個(gè)有作為的人應(yīng)該擁有寬闊的胸懷。

師:是啊,一個(gè)有作為的人擁有寬闊的胸懷。當(dāng)你能以一顆寬容之心對(duì)待他人時(shí),你才會(huì)擁有更多的`朋友,成功的機(jī)會(huì)才會(huì)更多。今天我們就來聊一聊有關(guān)寬容的話題。(板書:學(xué)會(huì)寬容————)

(設(shè)計(jì)目的:整體感知有所作為的人應(yīng)用有寬闊的胸懷。)

二、故事啟發(fā):(放錄音)

師:三國的故事大家一定不陌生了,還記得這樣的情節(jié)嗎?

劉備三顧茅廬,終于感動(dòng)了諸葛亮,請(qǐng)出諸葛亮。劉備高興極了,常常說自己請(qǐng)到諸葛先生真是如魚得水。而劉備的兩個(gè)桃園結(jié)義的兄弟關(guān)羽和張飛卻對(duì)此事非常不滿。心中暗想:“諸葛亮他有什么能耐,值得大哥對(duì)她這樣恭敬?”于是,在平日的言談舉止中,總是對(duì)諸葛亮進(jìn)行冷嘲熱諷。

有一天,有兵士來報(bào),說曹操率大兵大舉進(jìn)犯。劉備忙召集各位大臣們商議退曹大計(jì)。當(dāng)時(shí),關(guān)羽和張飛又冷嘲熱諷的說:主公不是如魚得水了嗎?既然有了諸葛亮先生,只要請(qǐng)教他不就可以了嗎?何必把大家召集來商議呢?

師:如果這時(shí)你是諸葛亮,聽到這些話你會(huì)怎么想?怎么做?

生1:如果我是諸葛亮我會(huì)想我又沒惹你們,你們?yōu)槭裁春臀疫^不去?我不在這干了。生2:我可能會(huì)和他們理論起來,和他們講道理。

生3:我先打敗曹軍再和他們算帳。

師:關(guān)羽和張飛這樣不理解諸葛亮,難怪同學(xué)們會(huì)有這種想法。那我們看一看諸葛亮是怎么想怎么做的?

諸葛亮顧全大局,對(duì)他們倆說的話一點(diǎn)也沒在意。而且,在調(diào)兵遣將時(shí),中用了他們倆。大將們各自按照諸葛亮的部署進(jìn)行作戰(zhàn),結(jié)果使得這次退曹之戰(zhàn)大獲全勝。

師:猜想一下,這時(shí)的關(guān)羽和張飛他們倆會(huì)怎么想,怎么做?

生1:諸葛亮心胸這樣寬闊,我真不應(yīng)該這樣不理解他。

生2:諸葛亮心胸寬闊、足智多謀,我真佩服他,我以后要好好與他合作,配合作戰(zhàn)。

……

師:通過這次戰(zhàn)役,關(guān)羽和張飛對(duì)諸葛亮佩服得五體投地,設(shè)想,如果當(dāng)初諸葛亮和他們爭(zhēng)論不休的話,結(jié)果會(huì)怎樣?

生1:諸葛亮很可能離開了劉備,自己的才能沒有展示出來。

生2:很可能還沒有和曹軍作戰(zhàn),內(nèi)部已經(jīng)大亂了。更談不上打敗曹軍,而且諸葛亮和關(guān)羽、張飛還會(huì)成為仇人。

生3:如果諸葛亮沒有顧全大局的胸襟,就不會(huì)有后來輔佐劉備打敗了曹軍的多次進(jìn)攻,為后人留下精美的故事,被后人傳為佳話。

……

師:正像同學(xué)們說的那樣,諸葛亮正是憑著自己寬闊的胸襟贏得了關(guān)羽和張飛對(duì)自己的敬重正如一句名言說的那樣:

人心不是靠武力征服的,而是靠愛和寬容大度征服的----―――斯諾莎

(設(shè)計(jì)目的:通過故事中諸葛亮能顧全大局,具有寬闊的胸懷才使得退曹之戰(zhàn)大獲全勝,最后關(guān)羽、張飛二人佩服得五體投地,使學(xué)生從中受到啟發(fā):具有寬闊的胸懷,才不能在小事上斤斤計(jì)較,影響大局;才會(huì)擁有更多的朋友。)

三、游戲中感悟:

游戲:兩只腳同時(shí)向前邁進(jìn)一步,你能做到嗎?

規(guī)則:

1、不許借助任何物體和外力。

2、必須是邁,不能跳,。

師:做此游戲時(shí),用心體會(huì),你發(fā)現(xiàn)了什么?小組討論。學(xué)生暢所欲言。

生:兩只腳如同兩個(gè)人一樣,如果誰也不謙讓,那么誰都不能進(jìn)步。

師:是的,這樣你是無論如何也不會(huì)向前邁進(jìn)一步的。互不相讓的雙腳會(huì)影響你前進(jìn)的速度。如果是互不相讓的兩個(gè)人,誰都不能進(jìn)步。

師出示名言:

互不相讓的雙腳,是不可能向前邁進(jìn)一步的。―――史祖習(xí)

(設(shè)計(jì)目的:使學(xué)生進(jìn)一步理解不謙讓、不寬容的害處:互不相讓誰都不能進(jìn)步。)

四、榜樣引導(dǎo):

師:在我們?nèi)粘5膶W(xué)習(xí)生活中,與父母、老師、同學(xué)、小伙伴相處都難免發(fā)生一些小摩擦請(qǐng)看下面兩個(gè)情節(jié):

電腦演示兩組鏡頭:

場(chǎng)景:1、小a的桌上有一團(tuán)來歷不明的廢紙他順手扔到同桌小b那,小b看廢紙不是他的,又還給了小a,于是這里展開了一場(chǎng)傳紙大戰(zhàn)。

場(chǎng)景:2、小c不小心踩了小d同學(xué)的腳,小d還沒等小c說對(duì)不起,就笑著說,沒關(guān)系。

1、師:以上幾位同學(xué),你愿意與誰交朋友?為什么?

生:我愿意與小d交朋友。因?yàn)樾不為小事斤斤計(jì)較,與這樣的同學(xué)在一起我們會(huì)相處得很開心。小a和小b太自私了,不大度,不好相處

師:我們?cè)敢夂褪裁礃拥娜私煌?就應(yīng)該努力做什么樣的人

2、師:我們身邊有這樣的人嗎?(同學(xué)提名,師板書)

3、師:你作過寬容別人的事嗎?能說一說你為什么能寬容對(duì)方,當(dāng)時(shí)你有何感受?

(學(xué)生說,師板書寬容的方法:理解、淡化、換位……)

4、師:你被別人寬容過嗎?當(dāng)時(shí)你心情怎樣?(板書:愉快、感動(dòng)……)

5、師:如果你現(xiàn)在與同學(xué)、老師、親人、小伙伴還有一些小矛盾沒有化解,通過這節(jié)課的交流學(xué)習(xí),你想對(duì)他們說些什么呢?能動(dòng)筆寫一寫嗎?請(qǐng)你寫完后把這封信交給他,相信對(duì)方收到這封信后一定會(huì)非常感動(dòng)的。

(設(shè)計(jì)目的:通過二、三環(huán)節(jié)學(xué)生進(jìn)一步了解到寬容的重要性,此環(huán)節(jié)結(jié)合身邊的實(shí)例使學(xué)生掌握寬容別人的一些方法及寬容帶來的好處,身邊的榜樣是最有說服力的,學(xué)生能結(jié)合此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)解決生活中的一些實(shí)際問題。)

五、教師總結(jié):

在日常學(xué)習(xí)生活中,我們常常會(huì)因?yàn)椴恍⌒幕驘o意而發(fā)生不該發(fā)生的矛盾,如果我們都能像剛才同學(xué)們說的那樣,用一個(gè)淡淡的微笑淡薄了矛盾,站在他人角度去換位思考,以積極健康的心態(tài)去化解這些小矛盾,相信你是快樂的幸福的。記得我們常說的一句話嗎?比大海寬闊的是天空,比天空寬闊的是人的胸懷。這樣你才會(huì)擁有更多的朋友,才會(huì)擁有一片廣闊的天地!

最后送給同學(xué)們一句名言:

勇敢的人會(huì)寬容別人,懦夫決不會(huì)寬容相信我們班的同學(xué)都不是懦夫。

六、總結(jié)收獲:

師:你能根據(jù)這堂課的收獲,把題目補(bǔ)充完整嗎?也可用名言或自己喜歡的一句話總結(jié)自己的收獲。

生1:我用一句名言來總結(jié):當(dāng)你用食指指責(zé)別人的同時(shí)別忘了有四個(gè)手指在指責(zé)自己。

生2:學(xué)會(huì)寬容,就會(huì)擁有快樂。

生3:我要擁有大海一樣寬闊的胸懷,納百川而清澈明凈。

生4:學(xué)會(huì)寬容‘今后的路會(huì)走得更好。

生5學(xué)會(huì)寬容,會(huì)擁有更多的朋友,擁有一片廣闊的天地。

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