音樂會活動是一種以音樂為核心主題，通常在戶外或特定場地舉辦，集合了眾多音樂表演、藝術展示和社交互動的大型文化娛樂盛會。以下是由小編為您整理的親子音樂會活動方案，供您參考。

親子音樂會活動方案【篇1】

親子音樂會，是幼兒園與家長有效合作的新教育形式。幼兒園親子活動是由家長和孩子共同參與、家園相互合作進行的一系列活動，這種活動形式深受家長的喜愛。由于我園幼兒已有兩年快樂音符音樂課程的學習經歷，對樂曲的節奏、演唱、舞蹈律動等都有一定的基礎，所以我們進行了一次親子活動與音樂會相結合的大膽嘗試，設計了一場《大手拉小手》親子音樂會。本次活動得到了家長們的充分認可，他們都能積極的參與到了活動中來。本次活動增進了家長和孩子之間的感情，增強了孩子的自信心，培養了幼兒之間的合作能力。

活動過程

第一部分：入場

家長和幼兒手拉手隨著音樂有節奏進場，圍成圓圈后隨音樂做動作，音樂結束教師宣布《中三班大手牽小手》親子音樂會開始。接下來一邊聽音樂家長一邊與幼兒通過學小貓叫、小狗叫，吹口哨等方式進行相互問候。在吹口哨時，幼兒和媽媽們吹不出聲音，而爸爸們卻吹得很響亮，孩子們聽到口哨聲，都非常興奮，有的孩子也學著爸爸的樣子，發出咝咝咝的聲音。

第二部分：歌表演《小蜜蜂》

在這個環節中，幼兒要邊唱邊表演，用動作表達對歌詞內容的理解。歌曲共演唱三遍。第一遍是幼兒聽音樂做動作，第二遍增加難度，兩個小朋友合作進行表演。第三遍，幼兒和家長一起進行表演。前兩遍是讓家長通過看幼兒表演學習動作，為與幼兒一起表演做準備。幼兒們知道自己在當老師，表演得非常起勁、認真。在幼兒表演的同時，家長們都睜大眼睛看著自己的孩子，時不時地對著孩子豎起大拇指，有的家長還隨著音樂和孩子們一起做動作。孩子們得到家長的鼓勵，表演起來更加起勁兒。當幼兒表演結束后，幼兒邀請爸爸、媽媽也來當“小蜜蜂”，每位家長都和孩子面對面站，一起聽音樂表演蜜蜂采蜜等動作。由于這樣的表演是第一次，剛開始，有的家長還有些靦腆，做動作有些放不開，有的家長則非常大方，不管動作做得對與錯，都積極的和孩子共同表演，擺出了各種各樣的小蜜蜂的造型，非常可愛。在活動中，陽陽看到爸爸和自己動作一樣，很不高興，一直撅著小嘴，也不再怎么做動作，他的爸爸一邊做動作還不忘了一會兒用手動動他的小鼻子，一會兒摸一摸他的小臉，直到他笑了為止。音樂結束后，“小蜜蜂”和“大蜜蜂”都飛回自己的座位。整個環節，不管是孩子還是大人，都十分開心。

第三部分：音樂游戲《搶椅子》

游戲的玩法是將小椅子擺成一排，請幾名幼兒站在椅子一側，老師敲鼓幼兒圍著椅子走，鼓聲一停，幼兒分別做到椅子上（一把椅子最多做兩個人），然后請幼兒按照椅子上坐人的情況來拍節奏。這個游戲很多家長都玩過，但我在這個環節加了節奏型的練習，增加了這個游戲的趣味性和難度。在這個活動中，成人和孩子是平等的，是成人和孩子一起參與學習的過程，成人們平時總是對孩子進行說教，但在這個活動中，有很多家長就只能聽孩子們的了。游戲一開始時，幼兒隨著鼓聲走起來，鼓聲一停，小朋友快速坐到椅子上，很多家長都感覺這只是個競爭游戲而已，但當孩子們對著坐好的小朋友（有的一人坐一把椅子，有的兩個人坐一把椅子）一邊拍手一邊說節奏跑跑跑跑走時，家長才恍然大悟，原來游戲并沒有只停留在搶椅子上。當我們請家長來說節奏時，家長們都不作聲，幼兒們卻坐不住了，雅雅大聲著急得說：“媽媽，媽媽，你快點上來，跑過去把媽媽從座位上拽到小朋友面前，讓媽媽說。” 雅雅媽媽有些緊張，剛開始說錯了，說成了走 走走 走走走，雅雅趕快給媽媽糾正，是跑，媽媽又說了一遍才說對。小朋友們都給阿姨鼓掌，稱贊阿姨真棒。雅雅的媽媽像孩子一樣高興地回到了座位。家長在參與游戲時，精神非常緊張，一邊走，一邊眼睛時刻盯著小椅子，準備馬上坐上去，鼓聲一停，浩浩的媽媽緊張地都做到自己孩子身上了，其他的家長和小朋友看到后都大笑起來，聽到老師說，讓孩子做到您身上時，才笑著交換過來。游戲使家長們仿佛回到了童年。

第四部分：集體舞《蘇珊娜》

《蘇珊娜》是一個具有美國鄉村音樂風格的集體舞，在這個環節，幼兒們不僅可以體會到集體舞帶來的快樂，還能增強他們之間的合作意識。大人和幼兒手牽著手，向右圍成一個圓圈，音樂開始便按照音樂的節奏走起來，音樂到兩個樂句轉身換手，共兩次，然后面對面站好，相互拍手，互相換位置，音樂結束后互相鞠躬。家長在和幼兒跳舞時，有些家長聽不出來到哪個樂句轉身，需要孩子們提醒才能做到。在集體舞活動中，男孩子們各個像個小紳士，女孩子們各個像個小公主，聽著歡快的音樂，手拉手隨著音樂翩翩起舞，臉上洋溢著快樂的笑容，用一種舞蹈語言和同伴交流。

第五部分：打擊樂《拉德斯基進行曲》

這是一首奧地利作曲家老約翰.施特勞斯的一首管弦樂，幼兒將對這首管弦樂作簡單的音樂合奏。活動中，孩子們要聽辯不同的樂段，不同的音色，同時還要看老師的'指揮。這個環節，是一個展示幼兒自信心和合作的過程。首先，幼兒聽《小金魚》音樂有節奏的傳樂器，音樂結束后，每個幼兒手上都拿到樂器。然后，幼兒看教師手勢，起立，拿好樂器，準備演奏。演奏結束后，聽音樂有節奏的把樂器傳回來。在演奏過程中，孩子們的小眼睛全都聚精會神的看著老師的指揮，小耳朵仔細聽著音樂，小手拿著樂器跟著節拍認真地敲打著，一會兒是響板，一會兒是圓鼓，一會兒是合奏，非常動聽。家長們看到孩子們的成績，都對他們豎起了大拇指。

第六部分：結束部分《愛我你就抱抱我》

這個活動再一次使家長和孩子之間的感情更加融洽。音樂開始，孩子們走到前面圍成半圓，聽音樂和老師一起做動作，家長在下面邊看邊學。當聽到老師說，“讓家長來愛愛我們可愛的孩子吧”時，家長上場和自己的孩子站到一起。幼兒和家長互動時，場面非常感人，家長和孩子一邊聽音樂，一邊做動作，家長的臉上露出開心的笑容，眼睛里流露出親切的情感；當唱到“抱抱我”時，所有家長都不約而同抱著自己的孩子，孩子們的笑臉上也露出了開心的笑容，當唱到“親親我時”，所有的家長都俯下身體親向孩子的額頭、孩子的臉，孩子們都緊緊抱住爸爸、媽媽，那種場面十分溫馨，讓我們這些有著多年教齡的老師也為之動容。

“大手拉小手”音樂會圓滿落幕了。而這次小小的、不拘于傳統幼兒活動的音樂會，更引發了我許多思考——家長不僅是幼兒教育的重要資源，更是幼兒園教育的重要合作伙伴。只有家長有效地參與幼兒教育，才能使幼兒真正健康成長。本次的親子音樂會使我們看到了家長參與、家園共建的意義，這正是我們這些作為學前教育的老師最希冀的目標，更是我們舉辦這次小型親子音樂會的初衷所在。對這次活動我進行了反思，在活動中，各個環節緊密有致，動靜交替；在這次活動中，充分調動了家長和幼兒參與音樂會的積極性，使音樂會在歡快的氛圍下進行，增進了家長和幼兒之間的感情；在活動中，我使用了擬人化的語言，把家長說成“大蜜蜂”，增加了家長參與活動的主動性；在活動中，家長對孩子們刮目相看，增強了孩子們的自信心；在這個活動中，我采取了聽音樂傳樂器的方法，節省了不必要的等待，使環節更加緊湊；在活動中，加上家長的參與，使整個音樂會隨音樂的節奏動了起來，增進了親子之間的感情。看著家長們充滿希望與洋溢自內心的快樂的表情，看著孩子們充滿自信與童真的笑臉，我們感到由衷的自豪和一股發自內心的成就感。

親子音樂會活動方案【篇2】

一、活動目標

通過“音夢啟航，校園樂章”音樂節，激發學生的音樂夢想，促進校園音樂文化的繁榮與發展。

二、活動亮點

跨界合作：邀請不同風格的藝術家（如民謠歌手、DJ、搖滾樂隊）進行合作演出，展現音樂多樣性。

音樂公益：部分門票收入捐贈給音樂教育公益項目，傳遞愛心與正能量。

原創音樂扶持：設立專項基金，支持優秀原創音樂作品的錄制與發行。

三、活動流程

預熱階段：通過線上投票選出“優秀音樂人”，增加活動期待值。

現場演出：分為白天和夜晚兩個時段，白天以輕松愉悅的音樂為主，夜晚則更加激情四溢。

觀眾互動：設置彈幕墻、現場投票等互動環節，讓觀眾成為演出的一部分。

音樂論壇：邀請音樂行業專家、學者進行音樂產業、音樂教育等方面的探討。

四、安全保障

制定詳細的安全預案，確保活動現場秩序井然。

配備專業醫療團隊，應對突發狀況。

五、總結與展望

活動結束后，通過問卷調查、社交媒體反饋等方式收集意見，總結經驗教訓。

展望未來，規劃更多元化、更高質量的校園音樂活動，持續推動校園音樂文化的繁榮發展。

親子音樂會活動方案【篇3】

【晚會籌備委員會組成】

顧問：李勁松（黨總支書記、副院長）

楊樺（黨總支副書記）

張艷輝（副院長）總策劃：李明遙

委員：重慶__學院音樂學院20__級2班班委

【晚會時間、地點】

時間：20__年6月3日19：30—21：00地點：重慶__學院音樂學院演奏廳主題：一生有你

【晚會籌備日程安排】

前期節目：4月1日～4月28日

節目篩選：4月29日

主持人選拔：4月29日

第一次節目彩排：4月29日

第二次節目彩排：5月13日

第三次節目彩排：6月1日

前期宣傳：4月1日～6月1日

會場布置：6月1日～6月2日

【前期具體組織安排】

一、拉贊助

負責人：李

具體任務：

1、整場晚會的贊助包括贊助服裝、道具、現金、晚會布置；

2、5月20日贊助收尾工作，贊助資金匯報表，相關表冊總結交總策劃李明遙。

二、晚會宣傳

負責人：黃

具體任務：

1、橫幅、海報、噴繪、節目單、邀請函的設計制作；

2、5月28日收尾工作，將相關資料整理成冊交總策劃李明遙。

三、道具及服裝準備

負責人：黃x

具體任務：

1、購買或者制作各種道具；

2、租借服裝且須根據彩排情況做好道具的修改完善工作。

四、現場音樂（包括開場DV音樂）制作

負責人：段

具體任務：

1、所有節目負責人所需音樂的剪切；

2、開場DV的.制作，須征大家的意見；

3、5月底收尾工作，將相關資料整理成冊交總策劃李明遙。

五、現場禮儀的選拔和培訓

負責人：王

具體任務：

1、聯系學院外聯部組織4人(女生)；

2、禮儀的培訓工作；

六、邀請嘉賓

負責人：李

具體任務：

1、負責邀請學校、學院的各位領導；

2、邀請各老師以及相關人員。

七、現場座位安排及現場節目單發放工作

負責人：（68號）

具體任務：

1、現場座位安排表；

2、于5月23日交李明遙，再轉交相關人員審核

八、節目準備工作

負責人：各節目負責人

具體任務：

1、主持人選拔與培訓；

2、所有通過篩選的節目均確定為晚會表演節目；

3、各節目負責人須抓緊一切時間與所有節目參演人員共同協作，為整臺晚會搞質量的完成共同努力。

九、會場及舞臺背景布置

負責人：王x、唐

具體任務：

1、采納贊助方的意見，做好了舞臺及會場的布置；

2、會場布置完畢須聯系燈光、音響效果負責人調試現場燈光、音響，確保晚會的順利進行。

十、晚會彩排注意事項

1、搬運學生會器材；

2、借用所需工具工作；

3、舞臺及燈光安裝調試工作；

4、音箱設備調試工作；

5、測試晚會所需伴奏帶；

6、維持秩序工作人員到位；

7、舞臺道具服務人員到位；

8、照相及DV工作人員到位；

9、預演節目準備工作。

（如需要人員調動或者出現特殊情況，請及時與晚會導演組聯系）

【晚會期間的具體安排】

一、晚會導演組組成

總導演：陳x

執行導演：李

各部分負責人：重慶__學院音樂學院20__級2班班委

二、晚會整體效果（執行導演）

負責人：李

具體任務：

1、協調整臺晚會的各項工作；

2、及時協調各部門處理各種突發事件；

3、確保晚會的順利進行。

三、音響燈光效果

負責人：譚、李

具體任務：

1、現場音響師積極配合；

2、負責每個節目的現場燈光照射，確保晚會質量的完成。

四、后場機動組

負責人：韓x、王x

具體任務：

1、配合各個節目負責人和后場總協調同學，搬運道具上下舞臺；

2、演員服裝、化妝品等物品的管理；

3、節目出場前演員的點到情況。

五、突發事件處理、保安工作

負責人：黃x、唐

具體任務：

如遇到停電等突發事件時，配合維護現場秩序，立即聯系場館工作人員第一時間解決此類事件和問題。

【節目】

1、開場曲《一生有你》負責人：段

2、歌曲《 》負責人：李

3、雙人舞負責人：韓x、李

4、器樂《 》負責人：顏x

5、男生小合唱負責人：李

6、舞蹈負責人：湯x、周

7、器樂《美麗的神話》負責人：孟

8、朗誦《一生有你》負責人：李

9、女生小合唱《讓世界充滿愛》負責人：劉

10、舞蹈《山楂樹之戀》負責人：湯x、周

11、器樂《有你在身邊》負責人：李

12、小品（三句半）負責人：王x

13、友情演出

14、合唱《明天會更好》負責人：李

親子音樂會活動方案【篇4】

一、活動主題

以“音你而美，樂動校園”為主題，強調音樂之美與校園生活的緊密聯系，激發學生對音樂的熱愛與追求。

二、活動形式

主題音樂會：邀請知名樂隊、歌手進行表演，同時穿插學生樂隊、歌手的演出。

音樂市集：設置音樂相關商品售賣區，如樂器、唱片、音樂周邊等，增加活動互動性。

音樂分享會：邀請音樂創作者分享創作心得，與學生面對面交流。

三、特色活動

音樂快閃：在校園內不同地點進行音樂快閃活動，吸引師生關注，營造音樂節氛圍。

音樂挑戰賽：如“一分鐘內唱出較多歌名”、“較快識別音樂風格”等，增加趣味性。

四、宣傳推廣

制作精美海報、視頻，利用校園媒體和社交媒體廣泛傳播。

設立線上話題挑戰，鼓勵學生分享自己的音樂故事或才藝視頻。

五、后續影響

通過活動反饋收集，評估活動效果，為下次活動提供參考。

建立校園音樂愛好者社群，持續推動校園音樂文化發展。

親子音樂會活動方案【篇5】

活動目標

1.分別感受樂曲段、小節，并按音樂的變化和老師的指示用不同形式，優美的動作加以表現。

2.初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流暢，感情細膩的特色。

3.萌發喜歡聽民歌和對民歌的熱愛之情。

活動準備

樂曲磁帶、錄音機、茉莉干花、花飾、茉莉花的圖片。

活動過程

一、談話引出課題

1.你們喜歡花嗎？

2.你最喜歡什么花？

3.師：今天我們來聽一首關于花的歌曲，大家聽聽唱的是什么花？

二、欣賞歌曲的開頭，得出歌名

1.歌中唱的是什么花？它長得是什么樣子的？

2.取出干花，簡單認識。茉莉花亦稱"茉莉"，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。

3.揭示歌名，介紹有關江蘇民歌《茉莉花》的初略知識茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

三、欣賞歌曲的后半部分

了解節奏型，感受歌曲旋律的`特點。

你覺得《茉莉花》是一首怎么樣的歌曲？聽了有什么感覺？

教師小結：歌曲是兩拍子的，這是一首旋律委婉、流暢，感情細膩的歌曲。

四、完整欣賞一遍，感受歌曲的樂段

用相應的身體動作加以表現。

根據段落的變化嘗試每一段用不同的開花造型來表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）《茉莉花》這首歌曲有幾段？你是怎么知道的？你有什么辦法記住呢？

五、再次欣賞，感受歌曲的小節

幼兒集體合作逐個用身體動作加以表現。（教師觀察引導并用貼飾獎勵動作優美，感受正確的小朋友）

六、顏色信號，分組、分段用好看的動作表現歌曲

幼兒自己在前額貼上四種顏色的花，按老師的提示分別到教室中間隨音樂跳舞。（教師把好看的花環套在舞姿優美的小朋友脖子上）。

活動延伸

1.區域活動：結合美術活動，讓幼兒制作舞蹈表演的道具。

2.游戲活動：將《茉莉花》的音樂放在表演區中 ，進行舞蹈表演。

3.家園共育：家庭中可以與爸爸媽媽共同進行音樂表演，可以加入扇子等元素。

親子音樂會活動方案【篇6】

一、活動背景與目的

在充滿活力與創意的校園里，舉辦一場以“青春旋律·夢想舞臺”為主題的音樂節，旨在為學生提供一個展示自我、交流音樂文化的平臺，激發同學們對音樂的熱愛與追求，同時增強校園文化的多樣性和凝聚力。

二、活動時間與地點

時間：春季學期末，選擇一個周末的兩天時間（周六、周日），確保大多數學生無課可參加。

地點：學校體育場或大型露天廣場，根據天氣情況設置備用室內場地。

三、活動內容與流程

開幕式：以一場震撼的樂隊表演拉開序幕，穿插學校領導致辭和音樂節介紹。

音樂舞臺：

原創音樂區：鼓勵學生樂隊和個人歌手表演原創作品，設立原創獎。

經典翻唱區：邀請校園歌手或樂隊翻唱經典曲目，重溫音樂記憶。

國際風情區：展示不同國家和地區的音樂文化，促進文化交流。

DJ電音派對：晚間設置電音舞臺，邀請知名DJ帶來激情四溢的表演。

互動環節：

音樂工作坊：邀請音樂制作人、樂器老師現場教學，傳授音樂創作與演奏技巧。

音樂市集：售賣音樂周邊、手工藝品，設置音樂游戲區，增加趣味性。

觀眾互動：通過社交媒體發起話題挑戰，現場抽獎等方式增加觀眾參與度。

閉幕式：評選并頒發各獎項，以全體大合唱或煙花秀作為結束。

四、宣傳推廣

線上宣傳：利用學校、微信公眾號、微博等平臺發布活動信息，制作H5邀請函。

線下宣傳：在校園內懸掛橫幅、海報，設置報名點和咨詢處。

合作宣傳：與校園社團、周邊商家合作，擴大宣傳范圍。

親子音樂會活動方案【篇7】

活動過程：

一、激趣引題，啟動情感。

1. 謎語導入，師談話：今天老師請來了一位客人，是誰呢？（集體猜謎語）。給大家一個驚喜喔。

2.大家真聰明，原來這個謎語說的就是美麗的蝴蝶。看（點擊電腦動畫）美麗的蝴蝶仙子飛來了。它給我帶來了一首優美的曲子。 讓我們一起來聽一聽。

設計意圖：好奇是幼兒學習的重要契機。而謎語式的導入方式針對大班幼兒來說，具有一定的挑戰，由此制造的懸念更能引起幼兒的好奇心。為此，活動一開始，我就用謎語來吸引幼兒的注意力，通過體溫激發幼兒參與活動的興趣，通過生動形象的電腦動畫啟發幼兒的情感。從而使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。

二、初步欣賞，幼兒結合。

1.聽完曲子后提問：聽這首《化蝶》，你感覺到了什么？（幼兒自由表述）

2.談話：這是一首非常優美，抒情的樂曲。我們再來聽聽樂曲中蝴蝶在干什么？（邀請個別幼兒講述）

3.師談話：聽這首樂曲，除了能感覺到蝴蝶飛來飛去，還說了什么事呢？

（播放電腦動畫）

4.師生談話：你感覺到了什么？蝴蝶在干什么？（幼兒自由討論，表達自己的`感受）

設計意圖：倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在音樂欣賞，活動中發揮孩子的主體性，如何讓音樂欣賞活動真正成為幼兒的精神創造活動，使技術含量高。

為抽象的音樂欣賞變得形象生動、富有童趣，是我們常常遇到的問題。為此，我設計了電腦動畫，在欣賞——設問——再欣賞——再設問——電腦動畫結合這一環環相扣的過程中，使幼兒自然而然地投入到欣賞活動中，主動地去感受，去體驗，去接納，去欣賞音樂《化蝶》的美。

三、動作表達，分辨樂句。

1.師設問：我們看到蝴蝶仙子停了幾次？我們一起用動作來表示。

（播放音樂，伸出食指，手劃節奏，由此感知樂曲有四句。）

2.師談話：我們聽出來了，這首樂曲共有四個樂句，那除了用剛才的方法，還可以用什么動作來表示已經是一個停頓的地方呢？（幼兒探索、嘗試）

3.依據個別幼兒的介紹，帶領大家邊聽音樂邊用相應的動作表示出來。

師：小朋友想的辦法可真多，把掌聲送給你。

4.師生談話：為什么大家用的動作，到樂句末都是慢慢的，或是停下來的動作？（幼兒自由討論，了解樂句句末用停止動作表示較為恰當。）

設計意圖：幼兒是天生的藝術家，音樂的興奮的語言，對幼兒有較大的感染力。他們在欣賞音樂的時候，會強烈地需要用動作來表達自己的感情。動作與音樂的結合一方面增加了音樂欣賞活動的趣味性，動靜結合；另一方面，幼兒能較形象直觀地掌握樂曲四個樂句的結構特點，自由發揮，互通信息，這種開放性的形式給幼兒的自我表達提供了豐富的廣闊天地。

四.創編動作，感悟音樂。

1.師談話：蝴蝶仙子說，它要成立一個舞蹈隊，專門表演《化蝶》這個舞蹈，誰愿意參加？

2.集體創編蝴蝶飛舞動作，并隨音樂表現，師觀察幼兒表現。

3老師：我請小朋友來表演一下，他在每一句結束的時候就用一個非常優美的造型來表示。（個別幼兒示范，擺出靜止造型動作）

4.點擊電腦，師談話：讓我們看看蝴蝶仙子是怎么跳舞的？

5.提供盆花（自制紙花），邀請四名幼兒表演。師談話： 讓我們看看，誰會被蝴蝶仙子選中呢？（根據大多數幼兒的評判，為表演的幼兒佩帶紅、藍標牌）

6.師談話：祝賀被選中的小朋友，沒有選上的小朋友也別泄氣，繼續努力哦。

設計意圖：“授人以魚，不如授人以漁”。在這一環節我創設了一個輕松自由寬松的體驗環境，采用雙主體湖動模式，只要不影響同伴，幼兒可以用各種動作，隨著音樂旋律釋放表演激情，而教師始終飽含熱情，不斷發現孩子的閃光點，并給予鼓勵，讓幼兒獲得成功感。

五.扮演角色，充分體現。

1. 出示蝴蝶，花朵頭飾，師談話：看，蝴蝶仙子送來了什么？

2. 要求幼兒兩兩相對找好朋友，分配角色，戴上頭飾聽音樂，按樂句做蝴蝶或花動作。

3. 師觀察幼兒表現，見解介入表演，提醒“蝴蝶”與“花朵”的目光交流。

4. 在愉快的游戲中結束活動。