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幼兒教學方案模板

| 新華

3、對聽聲音、聞氣味活動產生興趣。

【活動準備】

1、玩具電話一只(有電話聲響的)或手機中的各種鈴聲。

2、密封罐,裝有沙子、鈴鐺、積木等。

3、密封但有氣孔的果奶瓶人手一只,分別裝醋、臭豆腐、風油精、麻油。

4、空氣芳香劑一瓶。

【活動過程】

一、與幼兒玩指“五官”游戲,引起興趣。

二、聞氣味,感知鼻子的用處。

1、教師在教室噴香水,提問:你們知道這個罐子里有什么嗎?你是怎么知道的?大家都用鼻子聞一聞,香不香?

2、教師引導幼兒嘗試用鼻子聞“氣味瓶”,注意不緊貼鼻子,也可用手扇動提問:這里有很多氣味瓶,氣味瓶里是什么味?怎么才知道?

3、幼兒聞氣味,并與老師同伴交流,聞到的氣味。

三、玩“聽聽猜猜”游戲感知耳朵的用處。

1、尋找自己的耳朵,了解耳朵的用處。

2、請幼兒聽辨不同聲音:電話聲、鈴聲、并請幼兒玩玩“聲音罐”聽聽發出的聲響。

四、了解保護耳朵、鼻子的方法提問:鼻子和耳朵都是我們身上的寶貝,我們應該怎樣愛護它們?

五、閱讀幼兒用書——我有耳朵和鼻子。

1、引導幼兒看圖說說:圖上小朋友的臉上少了什么?請幼兒添畫。

2、認一認,漢字“耳朵”,說說:耳朵有什么用?

3、觀察畫面,引導幼兒說說:畫面上有什么?哪些東西能發出聲音?請幼兒學一學這些聲音,并在能發出聲音的圓圈里涂色。

4、看圖說一說:圖中小朋友用手指著什么?認一認漢字:鼻。

5、想一想,人的鼻子有什么用,動物的鼻子有什么用。

6、引導幼兒觀察畫面,說說:畫面上有哪些東西?哪些東西有香味,啟發幼兒在有香味的方格中打√。

幼兒教學方案模板篇2

一、主題說明:

隨著傳統節日端午節的臨近到來,孩子們自發的帶來了粽子,咸鴨蛋。課后孩子們圍在一起談論著我的粽子是什么餡,你的粽子是什么餡…..;這時周習睿小朋友說:“你們知道嗎?為什么端午節要吃粽子啊?”有的孩子說:“每年這個時候就是吃粽子的。”有的孩子說:“這個季節粽葉長的太多了,所以拿來包粽子了。”首慶陽大聲地說:“是為了紀念一個人。”“是紀念哪個人啊?”我輕輕地來到孩子們的中間說。孩子們用好奇的目光看著我說不知道。“周習睿你能問大家這個問題,你肯定知道問題的答案吧。”周習睿點點頭說:“是我爸爸告訴我的,是為了紀念古時候的一位詩人屈原。所以每年的端午節吃粽子來紀念他。”孩子們似懂非懂的點點頭。

幼兒園教育綱要指出:幼兒園教育內容應該“既貼近幼兒的生活,及時捕捉幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。為此我們選擇了“好吃的粽子”這個主題,圍繞主題開展為時一周的教育系列活動,讓幼兒更好的了解中國的傳統節日,激發幼兒愛國主義情感,以及培養幼兒的各方面的能力。

二、教學活動設計表

領 域

活動名稱

活動目標 社 會

端午節的由來

1、初步了解端午節的由來。

2、了解中國的傳統節日,增強愛家鄉的情感。 語 言

故事:屈原

1、理解故事內容。

2、通過故事激發幼兒愛祖國情感。 語 言

談話活動:端午節的民間習俗

通過活動讓幼兒了解端午節的各民間風俗習慣。 語 言

談話活動:好吃的粽子

1、感知粽子的不同形狀、味道。

2、體驗分享的樂趣。 美術

手工:編網袋

1、通過兩兩合作讓幼兒體驗成功的快樂。

2、培養幼兒的動手能力。 民間活動

包粽子

1、要求幼兒不怕困難,積極參與。

2、體驗勞動的樂趣。 科學

青青的粽葉

1、知道粽葉的產地。

2、了解粽葉的用途 體 育

賽龍舟

1、培養幼兒上下肢的協調性。

2、在兩兩合作的基礎上學習多人合作游戲。

三、日常工作方面

1、環境創設方面

(1)將幼兒帶來的粽子,擺放在語言區內,幼兒可以在區域活動中自由講述。

(2)在生活區內,擺放粽葉和米。鼓勵幼兒多動手練習包粽子。

(3)在美術區內將幼兒繪畫的賽龍舟,我吃過的粽子布置在墻上。

2、家園共育方面

(1)要求家長帶幼兒外出逛超市時,讓幼兒觀察各種形狀的粽子。

(2)要求家長給幼兒講述有關端午節由來及民間習俗。

(3)給孩子講有關屈原的故事,培養幼兒從小愛祖國教育。

(4)家長幫幼兒記錄好調查表。

幼兒教學方案模板篇3

一、活動背景:

小班幼兒喜歡游戲,在玩中潛移默化地滲透活動內容,他們樂于參與,樂于嘗試。如果教師按照有關美術繪畫的要求,生硬地讓幼兒學習繪畫技能,就會使幼兒的繪畫作品失去其稚拙的情趣和獨特的魅力。針對小班幼兒的這些特點,我把孩子喜聞樂見的游戲和內容整合成《花小豬》的活動。

本活動的設計把情感和技能緊密結合,在游戲的環境中融入實物與顏色匹配的練習,以“找東西吃”為線索,串聯成由“感受——體驗——參與表現”的藝術活動,以使幼兒自然、快樂、大膽地打扮“花小豬”,激發參與藝術活動的激情。

二、過程實錄:

(一)活動目標:

1、學習將實物與顏色匹配進行涂色,增進幼兒對色彩的興趣。

2、大膽作畫,發展幼兒豐富的想象力。

(二)活動準備:

蔬菜實物若干:番茄、黃瓜、土豆

花小豬手飾、音樂磁帶、彩色油畫棒、

小貓、小狗的畫紙人手一張

將地毯在室內鋪成一條彎曲的小路,放上蔬菜實物,實物旁邊放些彩色油畫棒(小石子)

(三)活動過程:

1、導入情景,激發興趣。

師:豬寶寶一家快快樂樂地生活在山上,有一天,豬媽媽對小豬說:“孩子們,你們長大了,要自己去找東西吃。”(師手上套豬的手飾)小豬說:“我去,我去!”小豬就高高興興地上了路,到山下去找東西吃。(師幼隨音樂走上小路)

2、教師邊講述故事邊示范

(1)觀察實物,理解實物與顏色的匹配。

師:小豬走呀走呀,呀!小豬看見了什么?(實物番茄)它高興極了,可是它又擔心起來了:哎呀,我可是壞記性,老是記不住事情,怎么辦呢?它看到地上有許多無顏六色的小石子,馬上想到了一個好辦法:我用小石子來做個記號吧!它就用紅色的小石子在身上做了一個記號。(師示范用油畫棒涂色)

(2)繼續感受實物與顏色的關系。

師:小豬繼續往前走,它又看見了什么呢?(實物黃瓜)

幼:黃瓜。

師:小豬這次選了什么顏色的小石子來做記號呢?為什么?

幼a:綠顏色。

幼b:因為黃瓜是綠顏色的,所以選了綠顏色的小石子。

(3) 師:小小豬走著走著,咦?它發現了什么呀!(實物土豆)

幼:土豆。

師:我們一起來幫小小豬做記號吧!選什么顏色的小石子呢?

(評析:讓幼兒一起做標記,起到了突出活動難點的作用,加深了對實物與顏色匹配的理解。)

師:小小豬一路上找到了許多好吃的東西,變成了一只漂亮的小花豬,豬媽媽高興地連聲說:“你真聰明!真能干!”

3、在游戲情景中作畫。

(1) 師:小小豬的好朋友小小貓、小小狗它們也找到了許多好吃的東西,我們一起來幫助小小貓、小小狗做記號吧!(放音樂,幼兒按意愿選擇畫紙)

(2) 幼兒作畫,教師巡回指導,給予鼓勵。

(評析:有的孩子畫了許多顏色的圓圈,教師引導孩子欣賞,并讓孩子表達用意,孩子的想象力就得到了擴展。)

4、活動的拓展和結束。

(1)引導幼兒介紹、欣賞畫面。

師:你的小小貓(小小狗)找到了什么東西?你給小小貓(小小狗)做了什么記號?

(3) 分享食物。

師:小朋友幫助小小豬的朋友們找到了這么多好吃的,小小豬也很高興,它請小朋友們一起去吃好東西,我們一起去吧!

(評析:孩子們在歡快的音樂聲中分享食物,構成了一個完整的故事情節,讓幼兒體驗了成功的喜悅。)

幼兒教學方案模板篇4

設計意圖:

對于大班的孩子來說,“人物”永遠是創作畫的主題,特別是自己身邊人,如父親、母親、小朋友等。他們想畫各種各樣的人,表現各種各樣的人物動態,以表達他們豐富多彩的生活。但是,他們畫的人卻又總是“千篇一律”:圓圓的腦袋,直直的身體,木棍似的手腳。顯然,缺少一定的“畫人”的技能,已阻礙了他們的發現和表達:以最新動畫片中的《喜羊羊與灰太狼之虎虎生威》、《動態小人物》中,好多孩子邀請身邊小朋友——“模特兒”擺出了各種各樣的造型,但是他們不知如何表現出這些動態,好多孩子向老師“求救”:老師,這個彎下身體的喜羊羊怎么畫?,老師,這個小人兒怎么畫?

老師,我不會。孩子們不甘于畫那“千篇一律”式的小人,卻又不知如何下筆畫出那形態各異的動態人物。因此,我覺得有必要為孩子們“補上”這一課,讓他們初步掌握一些畫人的技巧,學習一些寫生的知識,以更好地表達自己的所需、所知、所感。

活動目標:

1、能夠掌握采用動態線條輔助的方法進行動態人物的寫生,初步學習“整體——局部——整體”的寫生方法。

幼兒園教學設計方案3篇幼兒園教學設計方案3篇

2、能夠細致觀察,掌握“寫生”的含義,避免簡筆人物的模式畫法。

3、能夠為畫面進行想象添畫、完善畫面。

4、開發學生的愛好興趣、空間想象能力以及動手能力。

活動重點和難點:

學生能對人物姿勢動態線條的勾畫,并對畫好的動態線進行補充。

活動準備:

人手一份鉛筆、橡皮、水彩筆等繪畫工具。

活動環節與內容:

1、教師示范人物寫生畫的方法,引導幼兒采用動態線輔助的方法,學習“整體(動態輪廓)——局部(衣物、裝飾品等的刻畫)——整體(線條整理、添畫)”。

2、教師:今天老師就請動態線幫忙來和大家一起玩畫人的游戲,誰愿意做我的“模特兒”出示一人物寫生的范畫(畫中的人物身體用一條動態線表示),引導幼兒評價出發幼兒學習用動態線輔助的方法畫身體動作的方法。

老師:今天,老師給大家帶來了一幅畫,覺得這幅畫怎么樣?。

老師用一條線表示身體了,那這個人的身體動作是怎么樣的?我們來學一學。

誰來幫忙把身體添畫好?要讓身體的動作跟這條線一樣!

請一名幼兒上臺添畫身體輪廓。

現在我們一塊來欣賞___小朋友的畫,看她畫的怎么樣?

老師:身體動態畫得很好,你是怎么根據這條線畫出身體動態的?(把這條線當作身體動態,沿著它畫出輪廓。這個方法真不錯,我們給這條表示動態的線取個名字吧!)這條表示動態的線叫做“動態線”。教師講解示范:

1、整體動態的刻畫:首先,我們來畫他的頭、脖子,然后畫出身體動態線,沿著動態線畫出身體線條,最后畫出腿、腳,手。(用鉛筆畫)強調兩腿的畫法,引導幼兒觀察,避免腿部分開的“模式”畫法,讓幼兒進一步了解寫生。

2、局部細致的刻畫:接下來我們該畫什么了?

我們要把衣服褲子的樣式、花紋等仔細地畫出來,可以直接用水彩筆畫。

引導幼兒不必拘泥與原來的身體動態形狀。

3、整體畫面的修飾:最后,我們要把畫面上的線條整理一下。把不需要的鉛筆線條擦去,需要的用水彩筆描畫出來。

今天,我們學習了照著一個人把他畫下來的方法,這種方法叫做寫生。除了寫生人,我們還可以寫生什么呢?

引導幼兒添畫:現在我們的這個人已經畫好了,咦,他可能在做什么呢?他會在什么地方、和誰在一起呢?

3、布置幼兒作業,教師輔導。

1、今天,我們就用寫生的方法來畫人,注意要表現出人物的動態,然后進行細致的刻畫,畫出衣服褲子花紋等,最后為這張畫進行添畫,使畫面更加漂亮。

2、請一位幼兒做“模特兒”,其他幼兒進行寫生。

4、作品展評。

幼兒教學方案模板篇5

活動目標:

1、能嘗試用胡蘿卜、藕、甜椒、黃瓜、土豆等蔬菜的橫截面,蘸上顏料進行印畫,初步感知印畫的方法。

2、通過蔬菜印畫,感受這種特殊畫法的樂趣,豐富幼兒的想象。

3、養成物歸原處的習慣。

活動準備:

1、材料:藕、蘿卜、胡蘿卜、花菜、蔥頭、辣椒等蔬菜,紅黃藍綠顏料和漿糊,做成基本顏色色糊,調色盤5個,濕手帕5塊,長方形圓形的紙若干。

2、教師用蔬菜橫切面印好的“漂亮桌布”。

經驗:能認識常見的蔬菜

活動重點:感受印畫的樂趣。

活動難點:學習印畫的方法。

活動過程:

一、通過談話,豐富幼兒對蔬菜的認識。

1. 今天有很多蔬菜寶寶來到了我們小班活動室里,你們想認識它們嗎?(幼兒:想)那現在老師就把它們請出來吧!(教師:逐一出示蔬菜,幼兒回答。)

2. 蔬菜寶寶們今天還帶來了一個小小的魔術,它制作出了一塊漂亮的桌布,你們想看嗎?(出示范畫)你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?

二、教師示范講解用蔬菜印章制作漂亮的桌布。

1. 蔬菜寶寶變的的魔術真好玩,你們想知道他們是怎么變的嗎?

2.出示印畫材料讓幼兒認識。

3. 幼兒探索蔬菜印畫的方法。

選一個蔬菜寶寶,蘸上色糊,然后蓋在紙上,用手用力按壓,蔬菜寶寶的魔術就變出來了。

想換一種蔬菜怎么辦?(引導幼兒要把蔬菜印章物歸原處。)

老師小結:印的時間要留長一些,并且要用力壓,不能將顏色重疊印,印完一個要等它晾一會兒,不碰到它。

三、幼兒操作,教師巡回指導。

1.蔬菜蓋大印——制作漂亮的桌布。

(1)孩子們,你們想幫蔬菜寶寶變魔術嗎?那我們也輕輕回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!

(2)幼兒自選方形或圓形的紙張當桌布。鼓勵幼兒選擇兩種以上的蔬菜印章和顏料印畫,提醒幼兒畫完后把蔬菜印章放回原處。

2.幼兒再次嘗試,學習印畫方法

四、展示作品,欣賞漂亮的桌布。

1. 將幼兒印蓋的“漂亮的桌布”展示在主題墻上,供幼兒欣賞。

2.你喜歡哪一塊桌布?為什么?猜一猜都是用什么蔬菜印的?

活動延伸:玩區角活動時,教師可指導幼兒用蔬菜做出各種小動物,如:小羊、小狗、小貓等。

幼兒教學方案模板篇6

一、活動目標

1. 比較各種動物不同的特征,大膽畫出各種動物的造型,把握它們的基本結構和某些細節。

2. 與同伴合作創編故事畫面,體驗合作的快樂。

二、活動準備

1. 材料:動物卡片、音樂、剪刀、背景畫、彩紙、勾線筆。

2. 知識準備:已經閱讀過《月亮的味道》。

三、活動過程

1. 感知與體驗動物嘗月亮的味道。

(1) 師:你能看出這是哪本書上的一個畫面嗎?(出示完整的畫面內容)

(2) 師:故事的開始部分說小烏龜很想嘗月亮的味道,可夠不著。烏龜想了怎樣的辦法?你能用故事中語言來說說嗎?

(3) 小結:你看它們用不斷疊高、互相合作的辦法嘗到了月亮的味道。

2.創設情景,激發幼兒創作的愿望。

師:這件事讓所有的小動物很羨慕,你看老師也為每組準備了背景圖,我們能否讓各種各樣的動物也來疊一疊,一起創編新的《月亮的味道》的故事呢!

3.探索與發現各種動物的特征與結構。

(1)師:那你猜會有哪些動物也想來嘗月亮的味道呢?

(若干幼兒回答)

(2)師:誰能根據以往的經驗說說__動物是長得怎樣?

(針對先前小朋友回答的一種動物教師追問)

(3)師:在小籃子里也有很多的動物圖片,請你選一張看看是否認識呢?

(4)請一位幼兒在展臺上介紹動物名稱,以及長得怎樣?教師也選一張對其造型對比。

(5)與身邊小朋友交流。

(6)分享幼兒找到的動物特征。

師:請你們來與大家分享一下觀察到的動物樣子?

4.幼兒創作并交流。

(1)師:現在就讓我們一起來完成新的《月亮的故事》吧!

(2)幼兒繪畫、操作。(提醒可以邊做邊說)

5.欣賞評價作品。

(1)你對自己的作品還滿意嗎?你覺得作品的哪里最值得你自豪呢?(重點:圍繞特征)

(2)讓我們一起講講新的《月亮的味道》故事吧?

幼兒教學方案模板篇7

目標:

1、 了解春天的主要特征,知道春天是一個美麗的季節,喜歡春天。

2、 在表現春天的活動中,發展動手能力和創造能力。 準備:

1、 布置一塊有關春天的大的背景圖。

2、 春天景物的范例(小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等)

3、 各種表現春天的手工材料。

4、 事先帶領幼兒感受春天。 活動設計:

一、導入活動:

1、 現在是美麗的春天了,春姑娘也悄悄地來到了我們迎園幼兒園。仔細看周圍,你從哪里看出來已經是春天了? 二、觀察引導:

提問: 1、 春天的小草是什么樣的?春天的河水是什么樣的?春天的樹是什么樣的?春天的動物是什么樣的?

2、 為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應體現美的情趣和情感。如春天來了,小草鉆出泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩地唱著春天的歌;層層波浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的。”柳樹說:“春天是綠的。”小朋友,你們說春天是什么顏色的?燕子飛來告訴大家:“春天來了,春天來了”等。 三、畫一畫春天是什么樣的

1、 教師引導幼兒將自己最喜歡的春天的事物畫出來。

2、 把畫出來的事物沿輪廓線剪下來貼在春天的大背景圖上。

3、 引導幼兒用一句動聽的話來表達你的喜歡。 四、欣賞美麗的春天:

幼兒和同伴說說自己的作品,欣賞別人的作品。

活動評析:

本設計通過感受春天、表現春天的活動,使幼兒了解春天的一些明顯特征,引導幼兒觀察自然、觀察生活,從而提高對自然的感受力。幼兒觀察事物的特點,仍屬于具體的而不是整體的,零星的而不是全面的,所以,他們還不會從人到自然,從植物到動物有序地、細致地觀察,教師在指導觀察中,以激發幼兒的觀察興趣為主,引導幼兒學習一些觀察的方法,從而使幼兒發現自然美,喜歡大自然。 孩子們有表現事物的渴望。但因為表現技巧不夠,而削弱了表現力和創造力,教師在活動中應該因人施教,使每個幼兒充滿信心地表現自己。

幼兒教學方案模板篇8

活動目標:

1、感受草帽美麗的圖案與色彩,并用繪畫的方式進行裝飾。

2、體驗裝飾繪畫的快樂并對美術活動產生濃厚興趣。

活動準備:

1、草帽若干。

2、顏料、毛筆、小毛巾(濕的)每桌一份

活動過程:

一、導入

師:小朋友看看老師頭上帶的是什么?你見過嗎?在哪里見過呀?

引導幼兒討論草帽的作用。(遮太陽,農民伯伯在田里勞動的時候太熱了,就戴草帽遮陽,可以涼快一點)

欣賞農民伯伯帶著草帽勞動的場景。

二、欣賞帽子,激發裝飾帽子的興趣

1、出示各種草帽圖片

師:這里還有很多草帽,和農民伯伯帶的有什么不同?(彩色的,有花紋)

2、出示各種彩繪草帽

師: 這些都是在農民伯伯的草帽上用顏料畫上去的。你們看漂亮嗎?

你最喜歡哪一個?你為什么喜歡這頂帽子?

它的顏色怎么樣?

上面有什么圖案?

有意識地引導幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎。

3、出示空白的草帽和畫好圖案顏色的草帽供幼兒比較

師:小朋友看看農民伯伯平時戴的這種草帽漂亮還是這種(畫好顏色和圖案)草帽漂亮?為什么?

我們一起用顏料把它裝飾一下,讓草帽都漂亮起來好嗎?

鼓勵幼兒畫出與別人不同的圖案。

三、幼兒操作

教師巡回指導,鼓勵幼兒畫出與別人不同的圖案。

四、展示作品進行正面評價

師:我們的帽子秀就要開始了,請小模特們戴上自己的帽子,給我們展示一下吧。

師:我們可以把這些漂亮的草帽送給農民伯伯,他們戴上這么漂亮的草帽一

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