人才培養(yǎng)最佳方案
制定方案時(shí)，需要考慮人員和協(xié)作，根據(jù)人員的專業(yè)知識(shí)和技能分配任務(wù)，并建立良好的協(xié)作機(jī)制，以便更好地實(shí)施方案。那要怎么寫人才培養(yǎng)最佳方案呢？這里提供一些人才培養(yǎng)最佳方案，希望對(duì)大家能有所幫助。
人才培養(yǎng)最佳方案篇1
動(dòng)畫專業(yè)屬于社會(huì)新型專業(yè)，社會(huì)需求量大，動(dòng)畫畢業(yè)生為國(guó)家急需人才，專業(yè)轉(zhuǎn)化效益明顯，就業(yè)出路寬廣。辦學(xué)理念以培養(yǎng)科學(xué)精神，人文思想，藝術(shù)創(chuàng)新，技術(shù)能力為宗旨，藝術(shù)設(shè)計(jì)面向社會(huì)，面向現(xiàn)代，面向國(guó)際的專業(yè)培養(yǎng)模式。
動(dòng)畫人才為我國(guó)急需人才，在國(guó)家大力扶植國(guó)內(nèi)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的大前提下，近年來(lái)，我院動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生受到了相關(guān)就業(yè)單位的熱烈歡迎，20__屆、20__屆畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)到99%，根據(jù)學(xué)校有關(guān)部門的調(diào)查，山東工藝美術(shù)學(xué)院本科學(xué)生畢業(yè)的去向廣闊，包括：自主創(chuàng)業(yè)，開辦公司、動(dòng)漫工作室。這部分就業(yè)人數(shù)比例在逐年上升，這與高等教育“不但培養(yǎng)就業(yè)型人才，而且要培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才”的目標(biāo)和發(fā)展趨勢(shì)是一致的。從中國(guó)的就業(yè)形式看，這種就業(yè)趨勢(shì)是非常值得欣慰的。從這些就業(yè)信息來(lái)看，動(dòng)畫設(shè)計(jì)人員缺口仍然很大，這也是我院動(dòng)畫專業(yè)持續(xù)蓬勃發(fā)展的原因所在。
另外隨著近年來(lái)動(dòng)畫教育的快速發(fā)展，動(dòng)畫類專業(yè)教師需求也不斷增加，為相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生提供了很大的發(fā)展空間。從畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查看，近年來(lái)山東高校開設(shè)動(dòng)畫類專業(yè)的院校，以及江蘇、上海、新疆、云南等省的專業(yè)院校都有山東工藝美術(shù)學(xué)院的畢業(yè)生從教。動(dòng)畫公司和游戲制作公司的制作和創(chuàng)意人才以及出版系統(tǒng)的相關(guān)設(shè)計(jì)人員，成為動(dòng)畫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)主體。山東工藝美術(shù)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置有些就是培養(yǎng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才的，如動(dòng)畫、設(shè)計(jì)管理、廣告學(xué)等。另外，在其他專業(yè)的課程上也增加了大量文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)相關(guān)課程，強(qiáng)化學(xué)生的`民族民間文化知識(shí)結(jié)構(gòu)，并體現(xiàn)在設(shè)計(jì)藝術(shù)的課程教學(xué)之中。
對(duì)我院動(dòng)畫專業(yè)來(lái)講，目前正處于人才需求蓬勃發(fā)展和迅速增長(zhǎng)的重要時(shí)期，就業(yè)途徑和前途良好，這也是我們建設(shè)本校動(dòng)畫專業(yè)的動(dòng)力和支持。
現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案經(jīng)過進(jìn)幾年的實(shí)施和改進(jìn)，已經(jīng)取得了較為明顯的效果，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容均在具體教學(xué)過程中有了明確的實(shí)施，也積累了大量的經(jīng)驗(yàn)，今后五年在人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)方面將著實(shí)做好以下幾點(diǎn)：
第一、進(jìn)行學(xué)科建設(shè)目標(biāo)管理，促使學(xué)科建設(shè)管理更加規(guī)范與高效。人才培養(yǎng)方案總體目標(biāo)基本確定，但在小的方向和細(xì)節(jié)上還應(yīng)適應(yīng)時(shí)下社會(huì)人才需求，不斷更新和變革，確定每一時(shí)刻目標(biāo)，依此進(jìn)行學(xué)科建設(shè)和規(guī)劃。
第二、爭(zhēng)取更大的學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)的投入，改善支撐學(xué)科的工作條件。在本專業(yè)方向結(jié)合教學(xué)與藝術(shù)實(shí)踐，做出有指導(dǎo)意義的理論成果。同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)能力的提高和改善，培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)用理論指導(dǎo)藝術(shù)實(shí)踐的能力。
第三、通過科研條件的改善，提高動(dòng)畫專業(yè)研究方向科研成果的數(shù)量和質(zhì)量，以及承擔(dān)較大項(xiàng)目及其它重要課題的能力。人才培養(yǎng)的改善首先要從教師科研隊(duì)伍的整頓和改善開始，建設(shè)和規(guī)劃良好的科研和實(shí)踐環(huán)境，用科研帶動(dòng)教學(xué)，用教學(xué)實(shí)踐科研，加強(qiáng)學(xué)生各方面的理論修養(yǎng)和全面素質(zhì)能力的提高。
第四、結(jié)合教學(xué)與研究，編輯出版有指導(dǎo)意義的教材、專著，豐富設(shè)計(jì)藝術(shù)信息資源。尤其是針對(duì)本專業(yè)學(xué)生具體實(shí)際，注重因材施教，立足教學(xué)培養(yǎng)中出現(xiàn)的典型性問題，有目的，有針對(duì)性的編撰相關(guān)教材和著作，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助他們更好的解說(shuō)新的教學(xué)理論，新的培養(yǎng)方法。
第五、建立教學(xué)基地，進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)性研究，提高藝術(shù)實(shí)踐指導(dǎo)能力。教學(xué)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)方案中較為關(guān)鍵的部分，人才的培養(yǎng)不是純理論知識(shí)的傳授，應(yīng)該同實(shí)踐作緊密的結(jié)合。因此本專業(yè)在下一步的人才培養(yǎng)中將注意加大校外教學(xué)基地的建設(shè)，從數(shù)量上，質(zhì)量上進(jìn)一步的拓展和提高，豐富學(xué)生鍛煉途徑，迅速提高其項(xiàng)目的設(shè)計(jì)能力和管理能力。
第六、加強(qiáng)教學(xué)管理，完善服務(wù)體系，為學(xué)科建設(shè)與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
人才培養(yǎng)最佳方案篇2
根據(jù)財(cái)政部和__市財(cái)政局印發(fā)的會(huì)計(jì)行業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)中長(zhǎng)期規(guī)劃，為加大高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)力度，解開高端會(huì)計(jì)人才緊缺難題，特制定本實(shí)施方案。
一、總體要求
大力實(shí)施人才強(qiáng)市戰(zhàn)略，以培養(yǎng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才為引領(lǐng)，以培養(yǎng)高級(jí)會(huì)計(jì)師、總會(huì)計(jì)師為重點(diǎn)，以培養(yǎng)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師為基礎(chǔ)，建設(shè)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理、梯次遞進(jìn)銜接的會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍，全面提升我市會(huì)計(jì)人才隊(duì)伍業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，為推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、富民興渝提供人才保障。
二、指標(biāo)任務(wù)
按照高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量要求，到__年分類培養(yǎng)：精通會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)、精于財(cái)務(wù)管理、有較高政策理論水平和操作能力很強(qiáng)的__會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才_(tái)_人(其中：力爭(zhēng)入選全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才_(tái)_人，具有國(guó)際資格的注冊(cè)會(huì)計(jì)師__人);會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)嫻熟，善于財(cái)務(wù)管理，職業(yè)判斷能力強(qiáng)，操作能力強(qiáng)的青年英才_(tái)_人;具有國(guó)內(nèi)先進(jìn)水平的高級(jí)會(huì)計(jì)人才及總會(huì)計(jì)師__人;加大高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師培養(yǎng)，屆時(shí)占會(huì)計(jì)人員的比例西部領(lǐng)先。
三、遴選條件和程序
(一)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。取得高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格(含通過高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試)，或者取得注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格執(zhí)業(yè)x年以上，或者副教授以上職稱(含會(huì)計(jì)學(xué)博士畢業(yè)工作x年);年齡原則上不超過__歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫;財(cái)務(wù)部(科)負(fù)責(zé)人或后備骨干。本人申報(bào)、單位審查推薦;由市財(cái)政局組織對(duì)財(cái)會(huì)、英語(yǔ)和綜合知識(shí)進(jìn)行考試;再面試、綜合審查評(píng)選;商市委組織部、市人力社保局確定培養(yǎng)人選。
(二)會(huì)計(jì)青年英才。取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、講師等專業(yè)技術(shù)資格x年;年齡原則上不超過__歲;具有本科學(xué)歷，能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行聽說(shuō)讀寫。具有碩士研究生以上學(xué)歷或獲得全國(guó)會(huì)計(jì)師考試金銀榜的考生，條件可適當(dāng)放寬。人選確定方法同會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。
(三)國(guó)內(nèi)領(lǐng)先高級(jí)會(huì)計(jì)人才。選擇企事業(yè)財(cái)務(wù)部(科)長(zhǎng)以上、高級(jí)會(huì)計(jì)師，年齡__歲以內(nèi)，由本人報(bào)名、單位推薦，根據(jù)每年培養(yǎng)計(jì)劃，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(四)總會(huì)計(jì)師。按照國(guó)務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，設(shè)置和任命的總會(huì)計(jì)師，年齡__歲以內(nèi)，具有會(huì)計(jì)師以上專業(yè)技術(shù)資格，由本人申報(bào)、單位推薦，綜合平衡確定培養(yǎng)人選。
(五)注冊(cè)會(huì)計(jì)師和會(huì)計(jì)師。符合財(cái)政部規(guī)定報(bào)考條件的會(huì)計(jì)人員。
四、培養(yǎng)措施
(一)報(bào)考全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和國(guó)際資格注冊(cè)會(huì)計(jì)師，原則上在會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才中篩選，并適當(dāng)開展考前培訓(xùn)。對(duì)獲得全國(guó)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才的，除享受__會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才政策支持外，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局頒發(fā)榮譽(yù)證書，并給予表彰。
(二)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才培養(yǎng)x年，會(huì)計(jì)青年英才培養(yǎng)x年。實(shí)施集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合等多種形式培養(yǎng)，并與會(huì)計(jì)專業(yè)碩士項(xiàng)目(MPAcc)有效對(duì)接。培養(yǎng)期間實(shí)行量化考試和淘汰機(jī)制。培養(yǎng)期滿經(jīng)考試合格后，由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局和培養(yǎng)院校頒發(fā)證書。取得__會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才的，優(yōu)先向國(guó)有大中型企事業(yè)單位推薦使用;入選人員納入市委組織部、市人力社保局人才庫(kù)管理;優(yōu)先向有關(guān)部門推薦作學(xué)者;優(yōu)先安排會(huì)計(jì)財(cái)務(wù)科研課題并適當(dāng)給予資金支持;可提前兩年參加高(正高)級(jí)會(huì)計(jì)師考評(píng)。
(三)完善正高級(jí)會(huì)計(jì)師考試評(píng)審方法、內(nèi)容，適時(shí)增加正高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審數(shù)量，提升正高級(jí)會(huì)計(jì)師質(zhì)量。
(四)加大高級(jí)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)，按照國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，強(qiáng)化管理、理論、綜合能力培養(yǎng)。對(duì)優(yōu)秀學(xué)員頒發(fā)榮譽(yù)證書;優(yōu)秀人才納入市委組織、市人力社保局人才庫(kù)管理;向有關(guān)部門推薦使用。
(五)按照國(guó)務(wù)院《總會(huì)計(jì)師條例》，逐步實(shí)行總會(huì)計(jì)師資格認(rèn)證，完善全市大中型企事業(yè)總會(huì)計(jì)師設(shè)置，開展總會(huì)計(jì)師職能、專業(yè)、綜合知識(shí)強(qiáng)化培養(yǎng)。
(六)結(jié)合會(huì)計(jì)師年齡、學(xué)歷、職務(wù)和從事財(cái)會(huì)工作年限等，修訂完善報(bào)考評(píng)審高級(jí)會(huì)計(jì)師資格條件;鼓勵(lì)我市高等院校開展高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)知識(shí)考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)參加全國(guó)高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)考試;總結(jié)完善高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審辦法，強(qiáng)化專業(yè)技能、綜合知識(shí)和實(shí)際工作能力等全面考察，增加高級(jí)會(huì)計(jì)師數(shù)量，提高質(zhì)量;強(qiáng)化高級(jí)會(huì)計(jì)師綜合能力再提升，結(jié)合高級(jí)會(huì)計(jì)師年度繼續(xù)教育，完善培訓(xùn)方法和內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自覺性。
(七)實(shí)行自主培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合，市財(cái)政局指導(dǎo)市注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)制定考前學(xué)習(xí)培訓(xùn)、考試合格激勵(lì)、選送注冊(cè)會(huì)計(jì)師到市內(nèi)外培養(yǎng)提高和引進(jìn)注冊(cè)會(huì)計(jì)師的.激勵(lì)政策規(guī)定。
(八)鼓勵(lì)我市符合條件的廣大會(huì)計(jì)人員參加高校、網(wǎng)校專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，主動(dòng)參加全國(guó)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格考試;選擇優(yōu)秀院校、網(wǎng)校供會(huì)計(jì)人員選擇學(xué)習(xí);對(duì)參加全國(guó)會(huì)計(jì)師考試獲得金銀榜的會(huì)計(jì)人員給予表彰。
(九)由會(huì)計(jì)主管部門(市財(cái)政局)、用人單位、培養(yǎng)對(duì)象個(gè)人共同承擔(dān)培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)。培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)主要用于會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才和青年英才、高級(jí)會(huì)計(jì)人才、總會(huì)計(jì)師的選拔、集中培訓(xùn)、講座、科研、管理等項(xiàng)開支。單位承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)在職工教育經(jīng)費(fèi)中列支。
(十)各區(qū)縣(自治縣)、行業(yè)主管部門和人才使用單位，要主動(dòng)如實(shí)推薦優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才，主動(dòng)支持其參加學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、講座和調(diào)研活動(dòng)，從充電時(shí)刻、經(jīng)費(fèi)方面給予支持和保障。行業(yè)主管部門和用人單位，可據(jù)此規(guī)定原則精神，具體制定鼓勵(lì)本行業(yè)和單位會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、激勵(lì)和使用政策辦法。
五、組織實(shí)施
(一)由市委組織部、市財(cái)政局、市人力社保局組成__市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)研究決定全市高端會(huì)計(jì)人才重大培養(yǎng)政策，指導(dǎo)__市高端會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)。
(二)高端會(huì)計(jì)人才領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在市財(cái)政局，負(fù)責(zé)制定__市高端會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)具體實(shí)施辦法，組織開展__市高端會(huì)計(jì)人才選拔，在市內(nèi)外高等院校中選擇培養(yǎng)機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)監(jiān)督培養(yǎng)院校設(shè)計(jì)培養(yǎng)方案、實(shí)施培養(yǎng)和管理，向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)全市會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)工作。
(三)培養(yǎng)院校協(xié)助市財(cái)政局做好學(xué)員選拔、面試工作;具體負(fù)責(zé)培養(yǎng)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培養(yǎng)教學(xué)、調(diào)研指導(dǎo)、考核管理，全面落實(shí)__市高端會(huì)計(jì)人才綜合能力素質(zhì)提升，培養(yǎng)情況報(bào)告等工作。
(四)各區(qū)縣組織、財(cái)政、人力社保部門，市級(jí)主管部門、企事業(yè)單位，要高度重視會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，加大宣傳力度，認(rèn)真做好優(yōu)秀會(huì)計(jì)人才推薦上報(bào)工作，營(yíng)造支持人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會(huì)氛圍。
人才培養(yǎng)最佳方案篇3
從傳統(tǒng)意義上講，書法教學(xué)無(wú)疑是中國(guó)畫專業(yè)的基礎(chǔ)課，雖然各高校美術(shù)專業(yè)均開設(shè)有書法課，但書法課程在人才培養(yǎng)方案中仍未受到應(yīng)有的重視，其在大部分高校美術(shù)專業(yè)仍處于選修課地位，基本上徘徊在可有可無(wú)的教學(xué)邊緣。尤其對(duì)于中國(guó)畫專業(yè)，書法教學(xué)面臨的一些問題有待深入分析。
一、書法在中國(guó)畫中的歷史地位
近百年來(lái)，隨著素描被引入中國(guó)，中國(guó)美術(shù)界發(fā)生了顛覆性變化。從當(dāng)初人們歡呼“素描是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)”,到“幾十年來(lái)中國(guó)畫教育是失敗的”,其爭(zhēng)論的焦點(diǎn)說(shuō)到底就是書法與中國(guó)畫的相互關(guān)系問題。實(shí)際上，學(xué)術(shù)界探討的不是書法與中國(guó)畫的關(guān)系問題，本質(zhì)是中國(guó)畫的未來(lái)走向問題。從張彥遠(yuǎn)的“書畫同源”說(shuō)、趙孟頫的“以書入畫”說(shuō)、八大山人的“書法用筆”說(shuō)，到黃賓虹的“畫法即書法”說(shuō)，都是中國(guó)畫發(fā)展史上重要的美學(xué)命題。
從本質(zhì)上而言，書法與中國(guó)畫在生態(tài)上有極大的同類性，二者都在筆墨的世界里探索藝術(shù)的本原；從形態(tài)上而言，二者雖然在色彩上有一定的差異，但二者核心的'黑白觀念依然具有高度的切合性；從藝術(shù)載體上看，二者均以宣紙或絹帛為創(chuàng)作基本材料，具有一定的相關(guān)度；從藝術(shù)表達(dá)上看，二者在詩(shī)性與詩(shī)意的表達(dá)上具有很高的契合度；從文化屬性的分類上看，二者均延續(xù)了中國(guó)傳統(tǒng)文化的本性與特質(zhì)。因此，書法與中國(guó)畫從來(lái)都具有不可割裂的關(guān)系。然而，隨著西方繪畫語(yǔ)言進(jìn)入中國(guó)，書法與中國(guó)畫的平衡從此被打破。中國(guó)畫更注重造型的現(xiàn)實(shí)讓書法與中國(guó)畫的親緣關(guān)系被強(qiáng)力分解。
二、書法在美術(shù)人才培養(yǎng)方案中的處境
中國(guó)當(dāng)代美術(shù)對(duì)造型能力的考核與提倡，導(dǎo)致書法在中國(guó)畫教學(xué)中一直處于被忽視的尷尬地位。近年來(lái)，以中國(guó)美術(shù)學(xué)院為首的專業(yè)美術(shù)院校大力提倡中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂，這種提倡往往以書法進(jìn)課堂為主要載體，強(qiáng)調(diào)所有專業(yè)的學(xué)生均把書法作為基礎(chǔ)必修課。從課程上講，書法教學(xué)的某種回歸一方面是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的價(jià)值重估，另一方面是對(duì)書法審美地位的重新定義。對(duì)于中國(guó)畫專業(yè)，專業(yè)美院往往把書法作為核心基礎(chǔ)課，部分院校在每學(xué)期前兩周開設(shè)書法課，開展基本的筆墨訓(xùn)練，但其目的實(shí)質(zhì)上與書法教學(xué)無(wú)關(guān)，而是以書法為載體強(qiáng)化學(xué)生對(duì)筆墨的熟練程度，書法教學(xué)實(shí)際上是缺失的。另外，部分綜合性大學(xué)開設(shè)有中國(guó)畫專業(yè)，并在美術(shù)學(xué)專業(yè)名下開設(shè)中國(guó)畫方向，但各高校因?yàn)閹熧Y配備的差異，在中國(guó)畫的教學(xué)上存在一定程度的區(qū)別。與專業(yè)美院相比，綜合性大學(xué)的中國(guó)畫專業(yè)難以設(shè)置人物、花鳥和山水三個(gè)獨(dú)立的方向，而是將這三個(gè)方向糅合在一起，部分高校采取三個(gè)方向的課程并行發(fā)展的方式，部分高校則以人物為主攻方向，花鳥和山水則成為了補(bǔ)充。而這兩類高校在專業(yè)教學(xué)中，往往采取與專業(yè)美院不同的方式，一般在每學(xué)期前兩周開設(shè)中國(guó)畫專業(yè)素描課程，主要為人物畫教學(xué)提供基礎(chǔ)性訓(xùn)練。
無(wú)論是專業(yè)美院還是綜合性大學(xué)，書法一般在基礎(chǔ)課中會(huì)有體現(xiàn)，學(xué)分有多有少，一般不超過四學(xué)分。在這種以素描作為核心基礎(chǔ)的考核環(huán)境下，書法教學(xué)存在較大的障礙，主要源于學(xué)生對(duì)書法課程的不重視態(tài)度和書法教師在書法課程教學(xué)方式上存在明顯的缺陷。
三、中國(guó)畫專業(yè)書法教學(xué)現(xiàn)狀
從專業(yè)美院的書法教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，幾乎所有的專業(yè)美院均開設(shè)了書法學(xué)專業(yè)，應(yīng)該說(shuō)，專業(yè)美院基本上完全具備了書法教學(xué)的師資力量。但是，書法專業(yè)教師往往拒絕接受其他專業(yè)的書法課程教學(xué)，或者不愿上其他專業(yè)的書法基礎(chǔ)課程。在這種情況下，學(xué)校則使用研究生或者外聘的方式解決書法基礎(chǔ)課的師資缺失問題。換言之，專業(yè)美院的書法師資力量幾乎沒有在中國(guó)畫專業(yè)中產(chǎn)生作用。而綜合性大學(xué)的藝術(shù)學(xué)院或美術(shù)學(xué)院部分配備了書法教師，大部分尚未配備書法師資，在這種背景下，往往有兩種選擇：其一是由中國(guó)畫專業(yè)的教師或者學(xué)校其他書法愛好者擔(dān)任書法課程的教學(xué)任務(wù)；其二是修改人才培養(yǎng)方案，刪除書法課程，以免除尋找書法師資的困擾。在這種背景下，書法基礎(chǔ)課程的教學(xué)往往難以得到充分的保障。
結(jié)語(yǔ)
書法教學(xué)對(duì)于中國(guó)畫專業(yè)的重要性是不言而喻的，二者之間的親緣關(guān)系有待教育者進(jìn)一步梳理與認(rèn)識(shí)。
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人才培養(yǎng)最佳方案篇4
企業(yè)高技能人才的合理定位
1.企業(yè)高技能人才的內(nèi)涵
在理論研究和企業(yè)人才培養(yǎng)工作實(shí)踐中對(duì)高技能人才的內(nèi)涵界定尚無(wú)公認(rèn)的定義，中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典的定義是：高技能人才是在生產(chǎn)、運(yùn)輸和服務(wù)等領(lǐng)域崗位一線的從業(yè)者中，具備精湛專業(yè)技能，關(guān)鍵環(huán)節(jié)發(fā)揮作用，能夠解決生產(chǎn)操作難題的人員。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高技能人才工作的意見》中，提到高技能人才包括：技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型三類。
2.企業(yè)高技能人才的基本特征
企業(yè)高技能人才的基本特征主要包括：第一，技藝的高超性，高技能人才“高”在有較強(qiáng)的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，身懷絕技或技藝精湛，這是高技能人才諸能力中最本質(zhì)的能力，也是最基本的特征。第二，技能的屬人性。高技能人才的隱性知識(shí)是在實(shí)踐中不斷捕捉靈感并反復(fù)琢磨而逐步積累起來(lái)的，屬于人的一種精神生產(chǎn)實(shí)踐。產(chǎn)生于實(shí)踐中的隱性知識(shí)具有主體性，不易明確，只可意會(huì)不可言傳。因此，人的技能產(chǎn)生于人的生存、發(fā)展的需要，并由人通過實(shí)踐創(chuàng)生，顯示其屬人性的個(gè)性化特征。第三，層次的相對(duì)性。高技能人才是在相對(duì)比較中產(chǎn)生的，是各類人才中知識(shí)、技能、貢獻(xiàn)都出類拔萃的人物，是和特定的崗位相聯(lián)系的，離開了崗位，技能人才就失去了存在的基礎(chǔ)。高素質(zhì)的勞動(dòng)者、專門人才和高技能人才在企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)揮著各自的作用。第四，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展性。高技能人才的標(biāo)準(zhǔn)具有鮮明的時(shí)代性，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高技能人才的外延會(huì)發(fā)展、內(nèi)涵會(huì)提升，今天的高技能人才未必是明天的高技能人才。第五，成才的實(shí)踐性。任何一項(xiàng)高的技術(shù)能力都非天生俱有，耐心地學(xué)習(xí)與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的積累才是重點(diǎn)。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累是精力、時(shí)間、金錢堆積和記憶力的累積，是單純學(xué)歷教育和廣泛、密集查閱資料和充足資金所替代不了的。實(shí)際上，高技能人才的形成過程與教育程度并沒有嚴(yán)格的線性關(guān)系，知識(shí)多并不等于技能高。
企業(yè)做好高技能人才培養(yǎng)工作的重要性
1.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是我國(guó)新型工業(yè)化進(jìn)程的必然要求
我國(guó)致力于走新型工業(yè)化道路，發(fā)展以信息產(chǎn)業(yè)為龍頭的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，加快傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，既需要大量掌握核心技術(shù)的研究和開發(fā)人員，又需要一大批具有現(xiàn)代制造技術(shù)和服務(wù)能力的技能型人才。高技能人才具有保障加工設(shè)備高效運(yùn)作，生產(chǎn)裝置平穩(wěn)運(yùn)行的特有能力，是駕馭現(xiàn)代生產(chǎn)設(shè)備和裝置的保護(hù)神。特別是企業(yè)要始終保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，必須培育和依靠技術(shù)技能人才隊(duì)伍，推動(dòng)技術(shù)、方法和工藝的革新，提升產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。因此，只有切實(shí)解決技能型人才培養(yǎng)問題，并充分發(fā)揮其在技術(shù)應(yīng)用、工藝創(chuàng)新、產(chǎn)品研制、設(shè)備調(diào)試等方面的中堅(jiān)作用，才能使新技術(shù)、新裝備得到更快更好地應(yīng)用和推廣，才能使越來(lái)越多的科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，才能真正走出一條新型工業(yè)化道路。
2.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是提升我國(guó)產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的必然要求
目前，我國(guó)的產(chǎn)品在國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中，整體上仍處于利潤(rùn)水平的低位區(qū)間，許多企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量不高，贏利空間小，創(chuàng)新能力弱，競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)，其中一個(gè)重要的原因就是勞動(dòng)者技能水平不高。不少企業(yè)由于缺乏技能型人才，難以承接工藝技術(shù)要求高的國(guó)際訂單。要加快實(shí)現(xiàn)由國(guó)際加工基地向國(guó)際制造業(yè)基地轉(zhuǎn)變，加快實(shí)現(xiàn)由“中國(guó)制造”向“中國(guó)創(chuàng)造”的跨越，不斷提高產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，迫切需要提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，特別是培養(yǎng)大批高技能型人才。只有這樣，才能使我國(guó)的產(chǎn)品在整個(gè)國(guó)際產(chǎn)業(yè)分工價(jià)值鏈中處于有利的競(jìng)爭(zhēng)地位。
3.企業(yè)高技能人才培養(yǎng)是解決勞動(dòng)力市場(chǎng)供求矛盾必然要求
當(dāng)前，我國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)出現(xiàn)了勞動(dòng)者數(shù)量供大于求、高技能崗位求大于供并存的矛盾局面。這說(shuō)明，我國(guó)的勞動(dòng)者素質(zhì)跟不上經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。高技能型人才是我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，往往是新興的、知識(shí)型產(chǎn)業(yè)的中堅(jiān)力量，他們與經(jīng)營(yíng)管理人員、科研人員共同構(gòu)成了企業(yè)的人才主體，是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力的重要體現(xiàn)。技能型人才緊缺問題得不到很好的解決，必然影響到其他類人才作用的發(fā)揮。加快技能型人才培養(yǎng)，不僅能解決經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需，也有利于我國(guó)深化人力資源開發(fā)，把人口數(shù)量壓力轉(zhuǎn)化為人才資源優(yōu)勢(shì)。
企業(yè)怎樣做好高技能人才培養(yǎng)工作
1.整合社會(huì)優(yōu)質(zhì)資源，建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地
一般來(lái)說(shuō)，企業(yè)高技能人才培訓(xùn)是以本企業(yè)培訓(xùn)中部門為主，但企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)資源的局限性表現(xiàn)較為突出。因此，要推行企業(yè)與高校、企業(yè)與企業(yè)、企業(yè)與社會(huì)的高度合作開展高技能人才培養(yǎng)。加強(qiáng)培訓(xùn)資源整合，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，以支柱產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)發(fā)展為導(dǎo)向，以優(yōu)勢(shì)資源和區(qū)域布局為根本，建立區(qū)域化技能型人才培訓(xùn)基地，結(jié)合國(guó)家高技能人才培養(yǎng)工程的實(shí)施，依托一批條件好、質(zhì)量高、管理規(guī)范、技術(shù)先進(jìn)、技能人才培養(yǎng)成效顯著的大型骨干企業(yè)建立企業(yè)高技能人才培訓(xùn)基地。在現(xiàn)有職業(yè)教育培訓(xùn)資源的基礎(chǔ)上，通過更新改造和改建擴(kuò)建，提升培養(yǎng)層次。支持一批水平高、規(guī)模大、設(shè)施完善、特色鮮明的區(qū)域內(nèi)高職院校建設(shè)高技能人才培訓(xùn)基地。加快高技能人才培養(yǎng)速度，擴(kuò)大培養(yǎng)規(guī)模，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。
2.優(yōu)化培訓(xùn)師資，構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)?/p>
企業(yè)高技能人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是擁有一支善教學(xué)、會(huì)管理的培訓(xùn)師資，一是打造雙師型師資，按照具備扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)理論功底，擁有嫻熟高超的專業(yè)操作技能這一標(biāo)準(zhǔn)選拔組建門類齊全、結(jié)構(gòu)合理的培訓(xùn)師資隊(duì)伍。二是推行職業(yè)資格證書制度，要求從事高技能人才理論教學(xué)、實(shí)操指導(dǎo)的教師，需持有企業(yè)培訓(xùn)師資格證書上崗，并依據(jù)崗位特點(diǎn)提高其薪酬待遇。三是構(gòu)建培訓(xùn)專家?guī)欤浞忠揽繀^(qū)域內(nèi)高職院校的師資力量，師資共享。通過加強(qiáng)政策支持和技術(shù)服務(wù)，推動(dòng)企業(yè)大力開展技能提升培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)，完善推廣名師帶徒措施，指導(dǎo)企業(yè)建立技能型人才業(yè)務(wù)進(jìn)修和培訓(xùn)制度，為技能型人才創(chuàng)造良好的發(fā)展空間。有效利用企業(yè)突出工程技術(shù)人員、離退休老專家、院校資深教授和行業(yè)技術(shù)專家等人才資源，構(gòu)建共享型高技能人才培訓(xùn)專家?guī)欤瑢?shí)行擇優(yōu)聘用和動(dòng)態(tài)管理。
3.開展技能競(jìng)賽，建立高技能人才的獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)機(jī)制
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的作用下，薪酬的高低能夠?qū)Ω呒寄苋瞬偶夹g(shù)的提高、工作積極性的發(fā)揮產(chǎn)生直接的影響，因此企業(yè)在制定高技能人才薪酬體系的&39;過程中，應(yīng)先對(duì)企業(yè)內(nèi)部的高技能人才進(jìn)行崗位評(píng)價(jià)，將其素質(zhì)分為專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能等各個(gè)方面進(jìn)行評(píng)定，根據(jù)評(píng)定結(jié)果劃分不同的薪酬等級(jí)。同時(shí)，對(duì)于突出貢獻(xiàn)的高技能人才給予特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)或者特殊津貼，使高技能人才得到精神上和物質(zhì)上的雙重獎(jiǎng)勵(lì)。技能比賽活動(dòng)也是培養(yǎng)高技能人才的一種激勵(lì)機(jī)制，通過企業(yè)內(nèi)部或者企業(yè)之間的崗位練兵、技能比賽，可以展現(xiàn)高技能人才的操作技能和解決實(shí)際問題的能力，企業(yè)可以將比賽結(jié)果作為優(yōu)秀技能人才選拔或晉升的重要依據(jù)，形成技能競(jìng)賽長(zhǎng)效機(jī)制，為高技能人才選拔和展示技能成果搭建舞臺(tái)，推動(dòng)高技能人才的不斷成長(zhǎng)。
4.充分發(fā)揮高職院校在企業(yè)高技能人才培養(yǎng)中的作用
高職院校是培養(yǎng)高技能人才的重要陣地，應(yīng)發(fā)揮好高職院校的作用，企業(yè)在與高職院校開展合作的過程中，可采用“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩種方式，“走出去”有兩個(gè)方面的含義，一方面將企業(yè)內(nèi)部?jī)?yōu)秀的高技能人才送往學(xué)校，選擇學(xué)校部分有潛力，且與企業(yè)自身需求相匹配的學(xué)員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，專門進(jìn)行技能培訓(xùn)和企業(yè)文化教育，為企業(yè)培養(yǎng)儲(chǔ)備的高技能人才；另一方面是將企業(yè)內(nèi)部一部分，或大量的高技能人才送到學(xué)校，接受學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀教師或者優(yōu)秀技工的培訓(xùn)。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”即請(qǐng)學(xué)校內(nèi)部?jī)?yōu)秀的教師參與企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)改造和技術(shù)攻關(guān)，積極將科技成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。
高職院校應(yīng)積極主動(dòng)地深化教育教學(xué)改革，通過強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，加強(qiáng)校企合作，搞好技能實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)人才市場(chǎng)短缺、企業(yè)急需的高技能人才。在培養(yǎng)模式上，以職業(yè)崗位需要為依托，實(shí)施“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，堅(jiān)持從崗位和崗位能力分析入手，根據(jù)技術(shù)技能型、復(fù)合技能型和知識(shí)技能型人才的不同要求來(lái)設(shè)置課程，形成適應(yīng)經(jīng)濟(jì)需要、科技進(jìn)步和學(xué)生個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育課程體系，及時(shí)更新內(nèi)容，隨時(shí)充實(shí)生產(chǎn)一線的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝，以適應(yīng)現(xiàn)代化、信息化、國(guó)際化的新要求。
高技能人才是企業(yè)技能操作隊(duì)伍的核心骨干，是企業(yè)人才隊(duì)伍的重要組成部分，企業(yè)高技能人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜的工作，既要重視數(shù)量，又要提高質(zhì)量。合理定位高技能人才是企業(yè)做好培養(yǎng)工作的前提，企業(yè)必須結(jié)合自身實(shí)際情況，采取行之有效的措施，大力促進(jìn)高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，形成以企業(yè)行業(yè)為主體、職業(yè)院校為基礎(chǔ)、學(xué)校教育與企業(yè)培養(yǎng)緊密聯(lián)系、政府推動(dòng)與社會(huì)支持相互結(jié)合的高技能人才培養(yǎng)體系。
人才培養(yǎng)最佳方案篇5
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)立足晉中，服務(wù)地方，面向山西，輻射全國(guó)，培養(yǎng)具備較高的專業(yè)設(shè)計(jì)水平、文化藝術(shù)修養(yǎng)和工作實(shí)踐能力，能在專業(yè)設(shè)計(jì)部門和科研等企事業(yè)單位從事環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)應(yīng)用型人才。
二、規(guī)格要求
（一）知識(shí)要求
1、具備扎實(shí)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；
2、掌握PhotoShop、AtuCAD、3Dmax等軟件，能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)等新的媒體設(shè)計(jì)程序以及獲取信息和文獻(xiàn)檢索能力；；
3、掌握政治理論知識(shí)，具備較高的政治素養(yǎng)；具有一定的文學(xué)素養(yǎng)，以提高設(shè)計(jì)的創(chuàng)意想象能力；掌握相應(yīng)的英語(yǔ)水平，具有交流能力和借助工具書閱讀外文資料的能力；；
4、了解設(shè)計(jì)發(fā)展軌跡，掌握系統(tǒng)地設(shè)計(jì)史論知識(shí)；掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新成果；
5、掌握地方特色和傳統(tǒng)造型藝術(shù)資源與特點(diǎn)的知識(shí)。
（二）素質(zhì)要求
1.具備良好的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、道德素質(zhì)，以及法制意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；
2.具有較好的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)文化素養(yǎng)、文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，并具有現(xiàn)代意識(shí)、人際交往意識(shí)；
3.具備扎實(shí)的環(huán)境設(shè)計(jì)的專業(yè)基本功，具有時(shí)代性的'創(chuàng)新素質(zhì)；
4.具備較好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)和管理素質(zhì)。
（三）能力要求
1.具備運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)理論指導(dǎo)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的實(shí)踐創(chuàng)作能力；
2.熟練掌握各種設(shè)計(jì)軟件，具備運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作的能力；
3.不僅要具備很強(qiáng)的創(chuàng)意能力，還應(yīng)具備較好的創(chuàng)意解說(shuō)能力、文字語(yǔ)言的表達(dá)能力和很好的社會(huì)溝通能力；
三、主要課程
造型基礎(chǔ)、構(gòu)成基礎(chǔ)、中外工藝美術(shù)史、設(shè)計(jì)概論、藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)軟件、展示與陳設(shè)、建筑設(shè)計(jì)史、室內(nèi)空間設(shè)計(jì)、室內(nèi)外設(shè)計(jì)效果圖表現(xiàn)技法、人體工程學(xué)、設(shè)計(jì)制圖、建筑模型制作與工藝、裝飾材料與施工工藝、裝飾工程預(yù)決算等。
四、學(xué)制、學(xué)分、學(xué)位授予類型
學(xué)制：四年
學(xué)分：196學(xué)分
學(xué)位授予類型：藝術(shù)學(xué)學(xué)士
人才培養(yǎng)最佳方案篇6
一、引言
上海電機(jī)學(xué)院軟件工程專業(yè)作為上海市應(yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè)，在專業(yè)建設(shè)中，需要制定和實(shí)施一套新的人才培養(yǎng)方案，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。制定人才培養(yǎng)新方案的指導(dǎo)思想是以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，按照基于成果導(dǎo)向的OBE(Outcomes-basedEducation)教育模式，以學(xué)生全面發(fā)展為核心，以能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，注重持續(xù)改進(jìn)，完善教學(xué)管理與質(zhì)量保障體系，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。
依據(jù)上述指導(dǎo)思想，軟件工程專業(yè)對(duì)原有的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行了研究和修訂，從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐教學(xué)、教師隊(duì)伍等方面進(jìn)行了改革探索，以保證軟件工程試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)的順利進(jìn)行，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
二、應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案改革探索
(一)確立人才培養(yǎng)目標(biāo)
根據(jù)服務(wù)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)建設(shè)要求，明確了人才培養(yǎng)目標(biāo)：堅(jiān)持“技術(shù)立校、應(yīng)用為本”的辦學(xué)方略，服務(wù)上海及長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，培養(yǎng)具有良好的軟件工程技術(shù)能力與人文綜合素養(yǎng)協(xié)調(diào)發(fā)展的，能夠在軟件工程及信息技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域，從事軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)、應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目管理與運(yùn)維的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。
(二)構(gòu)建基于能力導(dǎo)向的課程體系
針對(duì)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，借鑒國(guó)際先進(jìn)工程教育理念，參考《工程教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》的“工程知識(shí)、問題分析、設(shè)計(jì)/開發(fā)解決方案、研究、使用現(xiàn)代工具、工程與社會(huì)、環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展、職業(yè)規(guī)范、個(gè)人和團(tuán)隊(duì)、溝通、項(xiàng)目管理與終身學(xué)習(xí)”的12項(xiàng)指標(biāo)，設(shè)計(jì)軟件工程專業(yè)的具體畢業(yè)要求。
軟件工程專業(yè)成立了企業(yè)、認(rèn)證、高校和考證四個(gè)調(diào)研組，進(jìn)行了全面調(diào)研：邀請(qǐng)一些國(guó)內(nèi)軟件企業(yè)的專家們和專業(yè)教師一起對(duì)軟件行業(yè)人才應(yīng)具備的專業(yè)職業(yè)能力進(jìn)行分析研究;將美國(guó)普渡大學(xué)蓋萊默分校技術(shù)學(xué)院的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)專業(yè)作為對(duì)標(biāo)專業(yè)，引進(jìn)國(guó)際認(rèn)可的職業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn);分析軟件設(shè)計(jì)師認(rèn)證考核的內(nèi)容，提煉軟件工程專業(yè)的核心技術(shù)能力。通過分析、研究，結(jié)合專業(yè)職業(yè)證書和專業(yè)認(rèn)證要求，完成了培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求的二維矩陣表、畢業(yè)要求與課程體系的二維矩陣表。
優(yōu)化后的課程體系結(jié)構(gòu)主要由通識(shí)教育課程平臺(tái)、專業(yè)能力模塊課程平臺(tái)組成。專業(yè)能力模塊課程平臺(tái)由四大專業(yè)能力模塊課程群組成：軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)能力模塊中的核心課程有可視化建模與UML、數(shù)據(jù)庫(kù)原理及應(yīng)用、軟件系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)技術(shù)等課程;應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)能力模塊中的核心課程有面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、Web系統(tǒng)開發(fā)和應(yīng)用軟件系統(tǒng)開發(fā)等課程;軟件質(zhì)量與測(cè)試能力模塊包括了算法設(shè)計(jì)與分析、軟件質(zhì)量保證與測(cè)試、軟件項(xiàng)目綜合測(cè)試等核心課程;軟件項(xiàng)目管理與運(yùn)維能力模塊中的核心課程有軟件項(xiàng)目管理課程。
通過對(duì)課程的重組與改革，對(duì)應(yīng)軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，以課程群的形式組合課程。明確了課程在培養(yǎng)學(xué)生能力時(shí)的作用，明確了課程之間相互作用、相互支撐關(guān)系，明確了各門課程在能力模塊、課程體系中作用，確定了課程對(duì)畢業(yè)要求、培養(yǎng)目標(biāo)的支撐作用，使得課程體系能支持各項(xiàng)畢業(yè)要求的有效達(dá)成。
(三)推行多元開放的實(shí)踐教學(xué)改革
根據(jù)專業(yè)能力要求，明確每一個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在能力培養(yǎng)中的作用，形成實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。通過以“課程實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)”為主的實(shí)踐教學(xué)，并輔以“學(xué)科競(jìng)賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”等課外實(shí)踐，構(gòu)建基于能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)體系。通過課程實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生加深理解課程的專業(yè)知識(shí)并得以實(shí)踐技能的鍛煉;通過綜合實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力;通過企業(yè)實(shí)習(xí)使學(xué)生了解軟件企業(yè)的項(xiàng)目工作過程以及企業(yè)對(duì)軟件人才的需求條件，在實(shí)習(xí)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，提高學(xué)生的軟件開發(fā)能力，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，組織學(xué)生參加各類競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目與課程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，并通過推行學(xué)分轉(zhuǎn)化和認(rèn)定等政策激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)和潛能。
(四)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
1.組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)。組建一支軟件工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，激勵(lì)教師以學(xué)生為本，以教學(xué)為中心，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制。團(tuán)隊(duì)通過定期組織成員相互觀摩教學(xué)過程以及參加團(tuán)隊(duì)外其他優(yōu)秀教師的教學(xué)觀摩課，組織開展教學(xué)研討和交流活動(dòng)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的教學(xué)能力。通過選派教師去國(guó)內(nèi)外高校訪問進(jìn)修、利用寒暑假參加各種高水平的業(yè)務(wù)培訓(xùn)以及組織中青年教師參加軟件職業(yè)資格考試等各種方式，提升團(tuán)隊(duì)教師的科研能力及學(xué)術(shù)水平。
通過實(shí)施“教師教學(xué)激勵(lì)計(jì)劃”，促進(jìn)教師關(guān)注學(xué)生，投入教學(xué)，助力學(xué)生成長(zhǎng)成才。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)成員都擔(dān)任本專業(yè)的學(xué)業(yè)導(dǎo)師，每人需要指導(dǎo)20名左右學(xué)生，促使教師在課堂教學(xué)以外更主動(dòng)地去研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
2.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍。選派教師到相關(guān)軟件企業(yè)和科研院所進(jìn)行為期一年的掛職鍛煉，參加實(shí)際項(xiàng)目的管理和開發(fā)，提高專職教師的工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力;同時(shí)從企業(yè)聘請(qǐng)一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師，加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
(五)加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)資源建設(shè)
充分利用校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心“軟件工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室”、“網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)驗(yàn)室”、“數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室”開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，并利用試點(diǎn)專業(yè)建設(shè)經(jīng)費(fèi)新建完成了“虛擬云桌面實(shí)驗(yàn)室”、“創(chuàng)客創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)”和以軟件測(cè)試和軟件項(xiàng)目管理為核心的“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)”三個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這些校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)資源可基本滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求。
依托校企合作平臺(tái)和產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，積極開展合作實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。軟件工程專業(yè)已與東軟睿道教育信息技術(shù)有限公司、上海兆民云計(jì)算科技有限公司、上海斐訊通信技術(shù)有限公司、上海微創(chuàng)軟件股份有限公司和中興通訊股份有限公司等十多家企業(yè)合作建立了實(shí)習(xí)基地，簽訂了校企合作產(chǎn)學(xué)研共建基地協(xié)議。這些都可以為學(xué)生提供進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)踐平臺(tái)。
(六)推動(dòng)教學(xué)的持續(xù)改進(jìn)
構(gòu)建課程教學(xué)目標(biāo)、課程評(píng)教、課程持續(xù)改進(jìn)的教學(xué)持續(xù)改進(jìn)體系，利用各種手段實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，形成有效反饋和持續(xù)改進(jìn)。教務(wù)處、教學(xué)質(zhì)量管理辦公室、以及二級(jí)學(xué)院負(fù)責(zé)收集、整理質(zhì)量監(jiān)控中的相關(guān)信息，分析教學(xué)中存在的主要問題及其原因，并提出改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的整改意見。通過教學(xué)工作例會(huì)、教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)等方式將整改意見及時(shí)反饋給各個(gè)責(zé)任單位以及相關(guān)責(zé)任人，責(zé)任方必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)施整改，并將整改信息提供給監(jiān)控機(jī)構(gòu)以便其核實(shí)及對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行再檢查。
三、結(jié)語(yǔ)
隨著軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定和實(shí)施，以“培養(yǎng)和造就卓越的高等技術(shù)應(yīng)用型人才”為目標(biāo)，通過構(gòu)建以能力為本的課程體系、推行多元開放的實(shí)踐教學(xué)、建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍等多方面的改革，軟件工程專業(yè)將不斷探索和創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
人才培養(yǎng)最佳方案篇7
一、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)是為了培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的，擁有深厚寬廣的理論基礎(chǔ)、系統(tǒng)全面的民航運(yùn)輸管理專業(yè)知識(shí)、熱愛民航事業(yè)的航空商務(wù)和運(yùn)輸產(chǎn)品設(shè)計(jì)工程師、航空運(yùn)輸產(chǎn)品營(yíng)銷策劃師、航空運(yùn)輸生產(chǎn)運(yùn)行調(diào)度工程師,能在國(guó)家及省、市的民航運(yùn)輸管理部門、民航運(yùn)輸企事業(yè)單位等從事民航運(yùn)輸組織、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、指揮、商務(wù)營(yíng)運(yùn)、現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)行管理與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的高級(jí)應(yīng)用型人才。
二、專業(yè)的性質(zhì)
對(duì)于我們民航運(yùn)輸管理專業(yè)的人來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該意識(shí)到，由于我們專業(yè)未來(lái)可從事的行業(yè)很多，所以需要我們對(duì)自己的準(zhǔn)確定位，并通過自己的努力達(dá)到心中的“烏托邦”職業(yè)方向。二專業(yè)的就業(yè)對(duì)每個(gè)二專業(yè)同學(xué)的要求都很高，不僅需要我們對(duì)民航知識(shí)、民航系統(tǒng)有全面、系統(tǒng)的了解，還需要我們對(duì)此如數(shù)家珍，這樣才能在未來(lái)的就業(yè)中構(gòu)造自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力，讓自己能更快的找到適合自己的工作。注重語(yǔ)言能力，交際能力，以及和客戶打交道的能力。同時(shí)需要我們了解一定的心理學(xué)知識(shí)，更好的摸清客戶的心理。
三、專業(yè)發(fā)展方向
1、民航運(yùn)輸：培養(yǎng)適應(yīng)民航現(xiàn)代建設(shè)需要，掌握從事民航運(yùn)輸生產(chǎn)服務(wù)和管理的人才。就業(yè)方向一般在航空公司、機(jī)場(chǎng)、旅游行業(yè)等，從事經(jīng)營(yíng)分析、航班計(jì)劃編制、艙位控制、運(yùn)力和航線網(wǎng)絡(luò)資源分配、機(jī)組排班和調(diào)度、不正常航班恢復(fù)、航空運(yùn)輸生產(chǎn)組織、市場(chǎng)開發(fā)及銷售等工作。如民航客運(yùn)營(yíng)銷員、售票業(yè)務(wù)主管、民航地面服務(wù)人員。
2、物流管理：培養(yǎng)具有現(xiàn)代物流及航空貨運(yùn)相關(guān)知識(shí)，從事物流業(yè)務(wù)操作與管理，特別是航空物流業(yè)務(wù)管理所需的高素質(zhì)技能人才。就業(yè)方向一般在民航國(guó)際、國(guó)內(nèi)貨物運(yùn)輸管理與操作人員、民航貨運(yùn)艙位分配及控制人員、機(jī)配載人員及配載業(yè)務(wù)主管及物流企業(yè)一線操作與管理人員。
3、航空服務(wù)：培養(yǎng)適應(yīng)民航現(xiàn)代化建設(shè)需要，服務(wù)于機(jī)場(chǎng)生產(chǎn)、運(yùn)營(yíng)和管理的一線人才。就業(yè)方向一般是各大機(jī)場(chǎng)。
4、也可到民航業(yè)以外的企業(yè)公司從事管理銷售方面的工作或者在政府部門從事管理工作。
四、專業(yè)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)
民航運(yùn)輸管理專業(yè)的優(yōu)勢(shì)：能夠培養(yǎng)我們?nèi)矫娴哪芰Γ痪C合實(shí)力較強(qiáng)；掌握專業(yè)知識(shí)，上升空間和潛力都很大；工作環(huán)境好。
民航運(yùn)輸管理專業(yè)的劣勢(shì)：可替代性較強(qiáng)，其他專業(yè)的人士有可能經(jīng)過培訓(xùn)與我們站上同一崗位；用人單位需要的素質(zhì)能力較苛刻，有些人很難達(dá)到。
五、專業(yè)畢業(yè)生所需要的基本素質(zhì)
l知識(shí)方面
1、掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、交通運(yùn)輸學(xué)、航空理論、民航運(yùn)輸管理等基本理論。
2、掌握一般的最優(yōu)化方法和計(jì)算機(jī)在民航運(yùn)輸中應(yīng)用的基本技術(shù)。
3、掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。
4、熟練掌握航空運(yùn)輸規(guī)劃學(xué)、航空運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)學(xué)、航空運(yùn)輸管理學(xué)、航空運(yùn)輸市場(chǎng)學(xué)、航空客運(yùn)與貨運(yùn)、值機(jī)與配載等專業(yè)知識(shí)。
l素質(zhì)方面
1、熱愛民航運(yùn)輸管理事業(yè)，對(duì)從事民航生產(chǎn)、組織、管理的實(shí)際工作有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。
2、具有良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，較高的思想道德修養(yǎng)。
3、具有較強(qiáng)的工程意識(shí)和價(jià)值效益意識(shí)，能夠科學(xué)的思考和分析問題。
4、具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，法制意識(shí)和革新意識(shí)。
l能力方面
1、具有民航運(yùn)輸組織指揮、民航運(yùn)輸企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)的基本能力。
2、了解民航工程設(shè)備及民航運(yùn)輸組織管理的.發(fā)展動(dòng)態(tài)。熟悉國(guó)際和國(guó)內(nèi)關(guān)于航空運(yùn)輸規(guī)劃與管理的方陣、政策和法規(guī)。
3、具有較強(qiáng)的自學(xué)能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，熟悉各類常用的計(jì)算機(jī)軟件。
六、現(xiàn)在所面臨的問題
1、本專業(yè)的同學(xué)大多對(duì)專業(yè)的發(fā)展前途以及就業(yè)方向沒有太多的了解，大家仍然處于一個(gè)迷惘的狀態(tài)，沒有明確的奮斗目標(biāo)。
2、由于學(xué)院中存在的流言蜚語(yǔ)以及一些其他的原因，本專業(yè)的很多同學(xué)對(duì)專業(yè)的優(yōu)越性存在著疑問，都多多少少有著一些轉(zhuǎn)專業(yè)的想法，這樣會(huì)使本專業(yè)人數(shù)銳減，消弱了競(jìng)爭(zhēng)力。
3、11級(jí)的民航運(yùn)輸管理專業(yè)相較于10級(jí)、09級(jí)在成績(jī)上實(shí)力相對(duì)較為薄弱。
4、現(xiàn)在本專業(yè)仍有很大一部分同學(xué)性格比較內(nèi)向，在語(yǔ)言表達(dá)上存在著欠缺，而且不積極參加集體活動(dòng)，這樣的性格如果繼續(xù)發(fā)展下去將不會(huì)適應(yīng)民航業(yè)的工作。
5、本專業(yè)的同學(xué)對(duì)于自己沒有一個(gè)明確的未來(lái)職業(yè)規(guī)劃。因?yàn)椴⒉皇撬械耐瑢W(xué)都會(huì)留在民航系統(tǒng)工作，不同的人有不同的軌跡，那么我們需要從現(xiàn)在開始規(guī)劃好自己的未來(lái)，再根據(jù)自己的的規(guī)劃來(lái)明確目標(biāo)。
七、提高方案
本專業(yè)相較于其他專業(yè)靈活性更大，以后更多的是與人交往，因此具備一個(gè)較好的語(yǔ)言表達(dá)能力和與人相處的能力是至關(guān)重要的。同時(shí)，我們需要了解專業(yè)特性，了解專業(yè)發(fā)展方向和就業(yè)趨勢(shì)，做好自己的人生規(guī)劃。
1、成績(jī)是就業(yè)必不可少的敲門磚。同時(shí)，具備良好的專業(yè)知識(shí)才能提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在以后的發(fā)展過程中才能在自己的領(lǐng)域占有一席之地。因此，針對(duì)我們班成績(jī)較為薄弱的現(xiàn)象，我們會(huì)在大二大三期間提高大家的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家意識(shí)到成績(jī)的重要性，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
2、英語(yǔ)是我們民航專業(yè)的重中之重，因此學(xué)好英語(yǔ)是我們的首要任務(wù)。我們會(huì)讓大家認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)的重要性，建議大家養(yǎng)成每天學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好習(xí)慣。并實(shí)施組團(tuán)考證的措施，旨在提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，督促每個(gè)人對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。逐步進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的分工，讓有相同目標(biāo)的同學(xué)在一起互相幫助，帶動(dòng)其他同學(xué)。此外，鼓勵(lì)大家在學(xué)有余力的情況下學(xué)習(xí)小語(yǔ)種，既是興趣也是提高日后個(gè)人就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。
3、民航業(yè)工作壓力大強(qiáng)度大，因此對(duì)每個(gè)人的身體素質(zhì)有很高的要求。除了學(xué)習(xí)，體育鍛煉也同樣重要。我們會(huì)多組織大家一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力增進(jìn)友誼的同時(shí)也鍛煉了每個(gè)人的身體。鼓勵(lì)大家每天鍛煉一小時(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，提高身體素養(yǎng)。例如，每周幾天的時(shí)間去羽毛球館組團(tuán)鍛煉，或者組織班級(jí)間的籃球聯(lián)誼賽。
4、針對(duì)部分同學(xué)性格較為內(nèi)向的問題，我們會(huì)定期召開以提高語(yǔ)言表達(dá)能力為目的的班會(huì)，將表達(dá)的內(nèi)容弄的更加的多元化。例如，我的職業(yè)規(guī)劃，我對(duì)民航以后發(fā)展的看法等等。將班會(huì)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓同學(xué)們都有能夠上臺(tái)的機(jī)會(huì)。我相信，只要有足夠的練習(xí)我們每一個(gè)人都能夠成為一個(gè)口齒伶俐的人。
5、由于各種原因，很多同學(xué)對(duì)本專業(yè)的發(fā)展保持著一種悲觀的態(tài)度。我們會(huì)在大二大三期間，陸續(xù)的為大家提供本專業(yè)畢業(yè)同學(xué)的就業(yè)趨勢(shì)，讓大家能夠了解自己以后出去能夠做什么，不再處于一個(gè)迷惘的狀態(tài)。同時(shí)，我們會(huì)爭(zhēng)取學(xué)院老師的支持，請(qǐng)為我們上課的老師為我們講解我們的就業(yè)方向，為我們解答疑惑，指點(diǎn)迷津。
6、再好的理論也需要實(shí)踐的支持，因此我們需要在以后的學(xué)習(xí)中多多給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)。例如，鼓勵(lì)大家在假期或者空閑時(shí)間尋找能夠鍛煉自己能力的兼職；多與自己的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐包括已經(jīng)就業(yè)的師兄師姐交流，向他們吸取經(jīng)驗(yàn)補(bǔ)充自己的不足；多去參與民航系統(tǒng)的講座，充實(shí)自己。
八、對(duì)于本專業(yè)課程設(shè)置的建議與課程學(xué)習(xí)誤區(qū):
l建議：1）應(yīng)該具體調(diào)研航空公司需要怎樣的人才，并根據(jù)調(diào)研成果開設(shè)課程。
2）設(shè)置的課應(yīng)該更加人性化，適合學(xué)生全面發(fā)展的需要。
3）設(shè)置課程時(shí)應(yīng)該考慮學(xué)校的現(xiàn)有硬件，為學(xué)生提供最優(yōu)化的課程方案。
2誤區(qū):1）本科階段是全方面提高技能的階段，不能要求每門課程都學(xué)得很透徹.
2）對(duì)就業(yè)的方向明確后要主攻某一個(gè)課程，但不意味著其他的課程都放下，要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。
我們希望通過我們的努力讓大家意識(shí)到自己的不足，然后重視起來(lái)。在現(xiàn)在還來(lái)得及的時(shí)候抓緊時(shí)間來(lái)彌補(bǔ)他，重視到現(xiàn)在所做的一切對(duì)未來(lái)就業(yè)的重要性。
人才培養(yǎng)最佳方案篇8
自Google公司提出“云計(jì)算”概念以來(lái)，云計(jì)算[1-3]得到了產(chǎn)業(yè)界的廣泛關(guān)注。互聯(lián)網(wǎng)巨頭紛紛推出自己的云計(jì)算平臺(tái)，如Amazon的AWS，微軟的Azure,Google的GAE等；國(guó)內(nèi)的百度、阿里巴巴、騰訊等也推出自己的云計(jì)算平臺(tái)。在我國(guó)，自《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》將云計(jì)算列為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)以來(lái)，我國(guó)政府制定了一系列指導(dǎo)及規(guī)劃政策促進(jìn)云計(jì)算發(fā)展[4]。同時(shí)地方政府對(duì)發(fā)展云計(jì)算保持高度熱情，我國(guó)累計(jì)已有30多個(gè)省市發(fā)布了云計(jì)算戰(zhàn)略規(guī)劃、行動(dòng)方案或?qū)嵤┕こ獭Ｈ绫本┱_展“祥云工程”；上海政府開展“云海計(jì)劃”；無(wú)錫市基于IBM云計(jì)算技術(shù)架構(gòu)搭建商務(wù)云、開發(fā)云、政府云等多個(gè)平臺(tái)[5]。隨著云計(jì)算技術(shù)的成熟，高校怎樣根據(jù)技術(shù)的發(fā)展培養(yǎng)合格的云計(jì)算人才具有重要的意義。華南理工大學(xué)廣州學(xué)院計(jì)算機(jī)工程學(xué)院根據(jù)學(xué)校的定位，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)的技能需求為根本出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)調(diào)研企業(yè)需求，設(shè)置云計(jì)算人才培養(yǎng)的相關(guān)課程，為云計(jì)算人才培養(yǎng)教學(xué)計(jì)劃提供建議。
在云計(jì)算平臺(tái)中，OpenStack和Hadoop是兩個(gè)非常重要的開源平臺(tái)。OpenStack云計(jì)算平臺(tái)，提供基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù)（計(jì)算、存儲(chǔ)等）。20__年就坐擁51%的'市場(chǎng)占有率；時(shí)至今日，OpenStack產(chǎn)品在開源云計(jì)算市場(chǎng)的占有率已達(dá)69%。Hadoop的出現(xiàn)是計(jì)算技術(shù)發(fā)展進(jìn)程中一個(gè)重要的里程碑，它使實(shí)用的大規(guī)模分布式計(jì)算和存儲(chǔ)成為可能。Gartner也估計(jì)，20__年，該市場(chǎng)規(guī)模將快速增長(zhǎng)至8.13億美元。AlliedMarketResearch調(diào)查報(bào)告顯示，20__年至20__年，全球Hadoop市場(chǎng)份額將以58.2%的年復(fù)合增長(zhǎng)率，從20億美元增長(zhǎng)至50.2億美元，增長(zhǎng)幅度超24倍。基于OpenStack和Hadoop在企業(yè)中的廣泛應(yīng)用，本人在51job中搜索OpenStack和Hadoop的相關(guān)人才技能要求，為課程設(shè)置提供依據(jù)。
1OpenStack人才技能要求與課程設(shè)置
在51job搜索“云計(jì)算”招聘職位，共搜索到8755條結(jié)果。適應(yīng)應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生從業(yè)的相關(guān)職位有：云計(jì)算運(yùn)維工程師，云計(jì)算平臺(tái)開發(fā)工程師等。其中Openstack運(yùn)維人才技術(shù)需求崗位數(shù)為583個(gè)，各企業(yè)相同的需求：熟悉linux系統(tǒng)的監(jiān)控和常用服務(wù)的安裝、配置；熟悉網(wǎng)絡(luò)基本配置；熟悉MySQL等數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)工作；熟悉OpenStack產(chǎn)品及各個(gè)組件（Nova，Swift,Quantum或Neutron，Cinder等核心組件）；熟悉KVM、Xen等虛擬機(jī)技術(shù)。同時(shí)有少數(shù)企業(yè)根據(jù)企業(yè)的業(yè)務(wù)需求提出自己的技能需求，主要有：熟悉SDN相關(guān)技術(shù)；熟悉Bash等腳本編程語(yǔ)言，熟悉Python語(yǔ)言；熟悉負(fù)載均衡技術(shù);熟悉常用開源監(jiān)控工具，如Nagios、Zabbix等。
搜索到的Openstack開發(fā)人員崗位數(shù)1009個(gè)，主要技能需求為：熟悉Libvirt，熟練使用ComputeAPI、ImageAPI；熟練至少一種虛擬化技術(shù)；能基于OpenStack模塊進(jìn)行二次開發(fā)。云平臺(tái)前端開發(fā)需求崗位8個(gè)，主要技能要求：精通html/xhtml、DIV，CSS等網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)；精通JavaScript、Ajax等Web開發(fā)技術(shù)；熟悉?Web框架和類庫(kù),如Django,bootstrap、angularjs、jquery。雖然云平臺(tái)前段開發(fā)需求少，都此類人才不但可以從事云平臺(tái)的前端開發(fā)，也可以從事Web開發(fā)的前端開發(fā)，市場(chǎng)需求量很大，因此也單獨(dú)列出。針對(duì)企業(yè)對(duì)人才的需求狀況，擬定培養(yǎng)OpenStack相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程：①高級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作,內(nèi)容有Html,css,JavaScript,JQuery；②網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng),內(nèi)容有Linux操作系統(tǒng)的安裝、使用、性能調(diào)優(yōu)，Shell編程；③云計(jì)算概論,內(nèi)容有OpenStack安裝與維護(hù);虛擬化技術(shù);常用開源監(jiān)控工具和負(fù)載均衡工具；Libvirt使用；(4)云計(jì)算應(yīng)用開發(fā)。內(nèi)容有Python編程，OpenStack組件API。
2Hadoop人才技能要求與課程設(shè)置
在51job以“Hadoop”為關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，結(jié)果有6737條，統(tǒng)計(jì)各企業(yè)對(duì)人才技能的要求，總結(jié)為：熟悉Linux系統(tǒng)；熟悉Linux/Unix環(huán)境下的Java編程;熟悉hadoop相關(guān)各種開源項(xiàng)目;掌握MapReduce處理問題思想;熟悉SQL數(shù)據(jù)庫(kù)操作（Oracle、MySQL等）；能處理海量結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的挖掘，挖掘算法優(yōu)化，進(jìn)行數(shù)據(jù)分類及分布統(tǒng)計(jì)。根據(jù)技能需求，擬定Hadoop相關(guān)人才培養(yǎng)的主要課程為：Java面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)；數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用；數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘；Hadoop大數(shù)據(jù)處理，主要內(nèi)容有Hadoop體系結(jié)構(gòu)，HDFS，Map/Reduce,HBase。
3應(yīng)用型人才培養(yǎng)的教學(xué)實(shí)踐
為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在課堂教學(xué)中應(yīng)該從所教學(xué)對(duì)象的特征出發(fā)，選取合適的教學(xué)方法。在課程教學(xué)中，需要精心組織，課程知識(shí)點(diǎn)的講授按照有組織、由易到難得順序開展；在課程教學(xué)中，注重小的案例的使用，通過一個(gè)完整的案例來(lái)吸引學(xué)生的注意力，理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的使用方法，從而積極參與到課程中來(lái).
人才培養(yǎng)最佳方案篇9
一、培養(yǎng)目標(biāo)
本專業(yè)培養(yǎng)主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，適應(yīng)小學(xué)教育教學(xué)及發(fā)展的需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好道德品質(zhì)、現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的，既有較寬厚的小學(xué)教育理論和扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)，又有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，能從事小學(xué)教育、教學(xué)、研究和管理工作的專門人才。
二、培養(yǎng)規(guī)格
本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格分為專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力三大方面，共計(jì)58條培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。
(一)職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)
1.貫徹黨和國(guó)家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。
3.認(rèn)同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。
4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。
5.具有團(tuán)隊(duì)合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
(二)對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為
1.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護(hù)小學(xué)生生命安全放在首位。
2.尊重小學(xué)生獨(dú)立人格，維護(hù)小學(xué)生合法權(quán)益，平等對(duì)待每一個(gè)小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。
3.信任小學(xué)生，尊重個(gè)體差異，主動(dòng)了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。
4.積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。
(三)教育教學(xué)的.態(tài)度與行為
1.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。
2.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個(gè)小學(xué)生提供適合的教育。
3.引導(dǎo)小學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣，保護(hù)小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動(dòng)手能力和探究精神。
4.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(四)個(gè)人修養(yǎng)與行為
5.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心。
6.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。
7.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。
8.勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
9.衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
(五)小學(xué)生發(fā)展知識(shí)
1.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護(hù)的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
2.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，掌握保護(hù)和促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。
3.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識(shí)。
4.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點(diǎn)，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。
5.了解對(duì)小學(xué)生進(jìn)行青春期和性健康教育的知識(shí)和方法。
6.了解小學(xué)生安全防護(hù)的知識(shí)，掌握針對(duì)小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對(duì)方法。
(六)學(xué)科知識(shí)
1.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識(shí)。
2.掌握所教學(xué)科知識(shí)體系、基本思想與方法。
3.了解所教學(xué)科與社會(huì)實(shí)踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
(七)教育教學(xué)知識(shí)
1.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。
2.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點(diǎn)和規(guī)律。
3.掌握不同年齡小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
4.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識(shí)。
(八)通識(shí)性知識(shí)
1.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)。
2.了解中國(guó)教育基本情況。
3.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。
4.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識(shí)。
(九)教育教學(xué)設(shè)計(jì)
1.合理制定小學(xué)生個(gè)體與集體的教育教學(xué)計(jì)劃。
2.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。
3.合理設(shè)計(jì)豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)。
(十)組織與實(shí)施
1.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。
2.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整教學(xué)活動(dòng)。
3.調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
4.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。
5.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運(yùn)用到教學(xué)中。
6.較好使用口頭語(yǔ)言、肢體語(yǔ)言與書面語(yǔ)言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。
7.妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。
8.鑒別小學(xué)生行為和思想動(dòng)向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。
(十一)激勵(lì)與評(píng)價(jià)
1.對(duì)小學(xué)生日常表現(xiàn)進(jìn)行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)每一個(gè)小學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
2.靈活使用多元評(píng)價(jià)方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。
3.引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行積極的自我評(píng)價(jià)。
4.利用評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教育教學(xué)工作。
(十二)溝通與合作
1.使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言進(jìn)行教育教學(xué)工作。
2.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通。
3.與同事合作交流，分享經(jīng)驗(yàn)和資源，共同發(fā)展。
4.與家長(zhǎng)進(jìn)行有效溝通合作，共同促進(jìn)小學(xué)生發(fā)展。
5.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
(十三)反思與發(fā)展
1.主動(dòng)收集分析相關(guān)信息，不斷進(jìn)行反思，改進(jìn)教育教學(xué)工作。
2.針對(duì)教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實(shí)需要與問題，進(jìn)行探索和研究。
3.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。
人才培養(yǎng)最佳方案篇10
一、高職院校商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
高職院校區(qū)別于普通本科院校的主要特色就在于人才培養(yǎng)模式的不斷創(chuàng)新。當(dāng)前，各高職院校在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的過程中，由于缺乏相應(yīng)的理論指導(dǎo)，暴露出一些問題。商科類專業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題。
1.對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)認(rèn)識(shí)不足
目前，高職院校管理者對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)還不足，觀念較為陳舊，認(rèn)為高職大學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，無(wú)資金、無(wú)場(chǎng)地、無(wú)經(jīng)驗(yàn)，不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。他們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)形式分析和短期的理論指導(dǎo)，認(rèn)為不必要花大力氣來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和技能，缺乏對(duì)高職學(xué)生在創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力等方面的指導(dǎo)。
2.專業(yè)課程體系設(shè)置不合理
商科類專業(yè)的課程體系借鑒了普通本科的模式，缺乏自己的特色，通常還是一年級(jí)僅僅開設(shè)普通適用的公共基礎(chǔ)課，大二教授商科類專業(yè)基礎(chǔ)課，大三安排實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的時(shí)間短而且晚。課程體系中幾乎沒有涉及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力培養(yǎng)的安排和內(nèi)容。課程體系缺乏系統(tǒng)性、靈活性和針對(duì)性，不利于商科類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。
3.合作培養(yǎng)機(jī)制不靈活
商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)需要具有一定的社會(huì)性，不能局限于校內(nèi)教學(xué)和研究。傳統(tǒng)教育培養(yǎng)人才的模式不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。封閉的學(xué)校教育難以培養(yǎng)出出類拔萃的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。當(dāng)前，高職院校還沒有主動(dòng)與政府、企業(yè)、社會(huì)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)機(jī)制，廣泛的社會(huì)資源還沒有很好地被利用起來(lái)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才培養(yǎng)支持體系還不健全。
4.雙師型隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制不完善
由于近年來(lái)高職院校規(guī)模擴(kuò)張過快，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)不盡如人意。高職院校原有的教師疲于應(yīng)付整天的課堂教學(xué)，沒有精力去開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力開發(fā)研究和實(shí)踐;新進(jìn)的教師大多缺乏經(jīng)驗(yàn)，參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少。商科類專業(yè)的教師實(shí)踐能力普遍較差，不能滿足學(xué)生的需求，嚴(yán)重制約了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)和高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
5.專業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系不健全
目前，多數(shù)高職院校對(duì)質(zhì)量評(píng)價(jià)己經(jīng)較為重視，但是還存在一些共性的'問題。就商科類專業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)與監(jiān)控體系而言，一是監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系缺乏真實(shí)的行業(yè)評(píng)價(jià)和監(jiān)控，企業(yè)參與的程度小，企業(yè)評(píng)價(jià)的可操作性和真實(shí)性還不盡如人意，存在學(xué)校質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與企業(yè)、行業(yè)需求脫鉤的情況。二是評(píng)價(jià)的方法和監(jiān)控的手段單一，很多環(huán)節(jié)評(píng)價(jià)和監(jiān)控不到位，管理松散，嚴(yán)重影響培養(yǎng)高技能人才的實(shí)效。
6.專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍不濃厚
文化熏陶是高職院校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要手段。然而，許多高職院校還僅僅將其重要性掛在嘴邊，沒有引起足夠的重視，還是安于現(xiàn)狀，培養(yǎng)循規(guī)蹈矩、甘于平庸的一類學(xué)生。商科類專業(yè)學(xué)生應(yīng)該是富有朝氣、不畏艱難、勇于探索的中堅(jiān)力量，如果缺乏健康向上的文化氛圍，那當(dāng)代大學(xué)生的協(xié)作精神、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新精神將會(huì)大打折扣，勢(shì)必影響到整體人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。
二、完善高職院校商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)保障機(jī)制的對(duì)策
社會(huì)的快速發(fā)展、國(guó)家的振興需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。為了保證商科類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要從多個(gè)方面建立有效的保障措施。
1.要轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念
新時(shí)代的社會(huì)急需創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，商科類專業(yè)涵蓋面廣，從工商管理、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)到商務(wù)英語(yǔ)、金融、文化教育等多個(gè)專業(yè)，商科類專業(yè)的人才培養(yǎng)需要以能力為本位，學(xué)訓(xùn)合一的培養(yǎng)模式。俗話說(shuō)，有什么樣的教育理念就會(huì)產(chǎn)生什么樣的人才培養(yǎng)模式，只有轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育理念才是商科類專業(yè)實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式順利開展的重要保障。
2.確定適合商科類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)
商科類專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該側(cè)重在學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)等各方面能力的培養(yǎng)。具體而言，就是為了適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要，要強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練，重視其個(gè)性發(fā)展，注重其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從政府、學(xué)校、企業(yè)三個(gè)方面的需求出發(fā)，共同確定商科類專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。
3.調(diào)控好商科類專業(yè)的專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置
專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置是高職院校人才培養(yǎng)過程中的一項(xiàng)復(fù)雜的教育實(shí)踐活動(dòng)。為適應(yīng)人才市場(chǎng)的不斷變化，高職院校商科類專業(yè)要進(jìn)行廣泛的市場(chǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)研，合理分析當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況，發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用和企業(yè)的引導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)好政府、企業(yè)、學(xué)校三者的關(guān)系，吸引企業(yè)參與學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，用發(fā)展的眼光來(lái)進(jìn)行專業(yè)設(shè)置和課程設(shè)置，擴(kuò)大創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力課程，增加特色專業(yè)課程，合理設(shè)置專業(yè)課程和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。
4.建設(shè)好富有商科類專業(yè)特色的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地
商科類專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是人才培養(yǎng)的重要保障。高職院校要本著多元化建設(shè)主體的原則，緊密聯(lián)系企業(yè)，積極探索校內(nèi)校外產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，爭(zhēng)取建設(shè)資金和人才支撐，充分挖掘和利用學(xué)校、企業(yè)和政府資源，建設(shè)富有區(qū)域高職特色的商科類實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，將實(shí)踐教學(xué)、生產(chǎn)和培訓(xùn)相結(jié)合，培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)好、專業(yè)創(chuàng)新技能強(qiáng)的人才。
5.打造高素質(zhì)的雙師隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)新型教師的選拔和培養(yǎng)
當(dāng)前社會(huì)，高職院校教師肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新技能人才和推進(jìn)改革創(chuàng)新的多重任務(wù)。雙師教師隊(duì)伍的質(zhì)量和數(shù)量嚴(yán)重影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低。政府、企業(yè)、學(xué)校要加強(qiáng)創(chuàng)新型教師的選拔和培養(yǎng)，多為高職教師搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極創(chuàng)設(shè)條件，鼓勵(lì)高職院校教師勤于學(xué)習(xí)，勇于探索，增強(qiáng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的能力。
6.營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍
國(guó)外高校創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明:文化熏陶對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，高職院校要培育有助于創(chuàng)新活動(dòng)的文化精神，包括寬容精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)和合作、誠(chéng)實(shí)守信、公正平等、恪守創(chuàng)新等精神以及專心致志的敬業(yè)精神;要營(yíng)造有利于創(chuàng)新的鼓勵(lì)創(chuàng)新、寬容失敗人際文化氛圍;高職院校要營(yíng)造良好的物質(zhì)文化環(huán)境，建設(shè)布局優(yōu)美的環(huán)境和良好的硬件設(shè)施，全方位營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍。
7.促進(jìn)校企合作法規(guī)的完善和實(shí)施
政府應(yīng)該出臺(tái)政策和法規(guī)，在扶持校企合作發(fā)展中應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、保護(hù)和監(jiān)督作用，要制定有效措施保護(hù)企業(yè)和學(xué)校利益，鼓勵(lì)學(xué)校和企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作，建立充滿活力的辦學(xué)體制和育人機(jī)制。比如，20__年2月1日正式實(shí)施的《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例實(shí)施辦法》提出了更加明確的解決方案和措施。寧波的職業(yè)教育發(fā)展成果與較為完善的法律法規(guī)體系有著極為密切的關(guān)系。
8.構(gòu)建鼓勵(lì)創(chuàng)新的人才考核制度，建立商科類專業(yè)多元化評(píng)價(jià)體系
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__-2020年)》提出要樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才;要根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);做好學(xué)生成長(zhǎng)記錄，完善綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。高職院校要制定適用于高職的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新評(píng)價(jià)體系，針對(duì)商科類專業(yè)的專業(yè)特色，強(qiáng)化對(duì)實(shí)踐能力的考察，同時(shí)，做好監(jiān)督、調(diào)整和反饋信息，促進(jìn)商科類人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新并高效運(yùn)行。
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摘要：中等衛(wèi)生職業(yè)學(xué)校臨床教師扮演著教師和醫(yī)生兩個(gè)角色，不僅要傳授學(xué)生專業(yè)技能知識(shí)，更為重要的是在教育教學(xué)中如何滲透德育教育。作為臨床教師，要做到為人師表、教書育人；運(yùn)用古今中外醫(yī)學(xué)界優(yōu)秀人物，傳播正能量，為學(xué)生樹立榜樣；同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閃光點(diǎn)教育，從而實(shí)現(xiàn)在臨床教學(xué)中提高德育教育的實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：中職臨床教學(xué)德育教育
一、樹立良好形象，為人師表，教書育人
師者，傳道授業(yè)解惑者也；醫(yī)者，救死扶傷者也。醫(yī)學(xué)臨床教師扮演著教師與醫(yī)生兩個(gè)角色，作為教師要樹立良好形象，為人師表，教書育人。教師是教育者，要先接受教育，凡是要求學(xué)生做的，教師首要先做到，俗話說(shuō)，身教重于言教，教師的形象會(huì)給學(xué)生帶來(lái)無(wú)聲勝有聲的影響，特別是醫(yī)學(xué)臨床教師，師德主要突現(xiàn)在愛崗敬業(yè)。首先，臨床教師要熱愛臨床教育工作，如果不熱愛教育工作、不關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，就不可能做好臨床教育教學(xué)工作；其次，教師要樹立正確的“三觀”，用唯物辯證法的觀點(diǎn)和方法分析事物及解決問題；其三，教師要用純樸、平實(shí)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，包括口語(yǔ)和肢體語(yǔ)言，一位合格的教師應(yīng)該具備駕馭課堂教育教學(xué)語(yǔ)言的能力，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生對(duì)臨床醫(yī)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣且喜歡上臨床醫(yī)學(xué)課，甚至每天期待臨床醫(yī)學(xué)老師到班級(jí)授課，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大幅度攀升；其四，教師要具備淵博的知識(shí)。教師不僅要對(duì)所教學(xué)科的知識(shí)有比較系統(tǒng)的掌握、理解，還要對(duì)學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、前沿知識(shí)有所了解；要具備一定的人文學(xué)科知識(shí)，為傳授專業(yè)知識(shí)打下牢固地基礎(chǔ)；要掌握教育教學(xué)科學(xué)理論，懂得教育教學(xué)規(guī)律，善于把知識(shí)傳授給學(xué)生，做到授之以漁。
二、運(yùn)用醫(yī)學(xué)界杰出代表，傳播正能量，樹立榜樣
在臨床教學(xué)中，運(yùn)用古今中外臨床醫(yī)學(xué)界杰出代表的先進(jìn)事跡，不僅能調(diào)節(jié)課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，傳播正能量，為學(xué)生樹立榜樣。如在進(jìn)行中醫(yī)教學(xué)時(shí)，列舉古代名醫(yī)孫思邈、扁鵲等先進(jìn)事跡，孫思邈撰寫了《大醫(yī)精誠(chéng)》及扁鵲的“四診法”，這些作品對(duì)后世醫(yī)學(xué)的發(fā)展起到了推動(dòng)作用。同時(shí)利用身邊一些臨床醫(yī)學(xué)界的先進(jìn)人物事跡，例如湖北省十佳鄉(xiāng)醫(yī)——梁應(yīng)發(fā)同志的先進(jìn)事跡，梁應(yīng)發(fā)同志從1976年至今擔(dān)任湖北省十堰市鄖陽(yáng)區(qū)白桑關(guān)鎮(zhèn)秀峪溝村鄉(xiāng)村醫(yī)生，用堅(jiān)守?fù)Q來(lái)百姓的健康，被當(dāng)?shù)乩习傩兆u(yù)為“人民的好醫(yī)生”。鄉(xiāng)村醫(yī)生梁應(yīng)發(fā)為了村民的健康，冒著生命危險(xiǎn)，38年如一日，不辭辛勞地堅(jiān)持為百姓送醫(yī)送藥送健康。由于工作出色，多次榮獲各級(jí)各部門的表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，先后被評(píng)為十堰市十佳村醫(yī)、湖北省十佳鄉(xiāng)村醫(yī)生等榮譽(yù)稱號(hào)。同時(shí)，教師運(yùn)用身邊看得見摸得著的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人物教育學(xué)生，效果更好更明顯，如現(xiàn)在在十堰市玉華診所從醫(yī)的`王玉華就是十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學(xué)校76級(jí)中醫(yī)班傍聽生，學(xué)習(xí)中醫(yī)專業(yè)，畢業(yè)后被分配到鄖縣譚山衛(wèi)生院工作。參加工作以后，時(shí)刻不忘自已是貧苦人，病人出生，深刻認(rèn)識(shí)到患病的痛苦和有病無(wú)錢醫(yī)治的困惑及惡果，牢記醫(yī)生的職業(yè)道德規(guī)范，忘我工作，以自已的實(shí)際行動(dòng)報(bào)達(dá)黨和國(guó)家及社會(huì)愛心人土的恩情。王玉華不但工作上勤勤懇懇，業(yè)務(wù)知識(shí)上不斷深入學(xué)習(xí)，不斷樹立自信、自強(qiáng)、自力，且回報(bào)社會(huì)是他今后人生的一個(gè)更大的追求目標(biāo)。幾十年工作中，他不論在公立醫(yī)院工作，還是在自已開辦的診所工作，都是時(shí)刻不忘貧困患者和殘疾朋友的病痛以及無(wú)錢醫(yī)治的困惑，盡量用最好的錢治好他們的疾病，能減免就減免，一九九五年，他的一個(gè)醫(yī)療扶貧點(diǎn)，給千百個(gè)困難患者帶來(lái)了福音，更給他所在的醫(yī)院帶來(lái)社會(huì)效益和最高的榮譽(yù)。幾十年來(lái)，他用他微薄工資，經(jīng)常資助那些確實(shí)無(wú)錢醫(yī)治的特困患者。特別是他從二00二年個(gè)人開辦診所以來(lái)，對(duì)來(lái)就診的特困和殘疾患者，藥費(fèi)是能少則少，能免則免，深受患者好評(píng)。他全心全意為患者治療，盡心盡意對(duì)危重患者進(jìn)行搶救，決不輕易放棄患者的生命，患者只要有百分之一的生還希望，他就要付出百分之一百二十的努力，使許多患者轉(zhuǎn)危為安，迅速康復(fù)。他設(shè)身處地為患者著想，盡量為患者節(jié)省醫(yī)藥費(fèi)。有些患者實(shí)在無(wú)錢抓藥，他就從自己微薄的工資收入中擠出錢幫助他們。他的高尚醫(yī)德高明醫(yī)術(shù)，不脛而走，名揚(yáng)遐邇，一些外縣外省的患者也慕名而來(lái)，求診于他。多年來(lái)，他應(yīng)用中醫(yī)中藥治療心腦血管等疾病，取得了驕人的業(yè)績(jī)。戰(zhàn)士的最大獎(jiǎng)?wù)率呛推剑t(yī)生的最大獎(jiǎng)?wù)率墙】怠Ｈ罕娝蛠?lái)掛滿王玉華診所的那一面面錦旗，就是他的最大獎(jiǎng)?wù)隆Ｍㄟ^這些身邊看得見醫(yī)學(xué)代表人物事跡教育學(xué)生起到事半功倍的作用。
三、運(yùn)用閃光點(diǎn)教學(xué)，樹立學(xué)生的自信心
雖然中職生學(xué)習(xí)底子較薄，但是中職生有自身的優(yōu)勢(shì)、閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，如臨床課老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，遵循表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合的原則，對(duì)他們?nèi)〉玫男⌒〕煽?jī)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功及時(shí)給予肯定，使學(xué)生從內(nèi)心深處體會(huì)到進(jìn)步和成功的帶來(lái)的喜悅和快樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而樹立學(xué)習(xí)的自信心，揚(yáng)起成功的風(fēng)帆。如本人在給20__級(jí)農(nóng)村醫(yī)學(xué)習(xí)班學(xué)生授課時(shí)，有位學(xué)生上課不是睡覺就是玩手機(jī)，與前后左右的同學(xué)小聲說(shuō)話、聊天，課堂上注意力不集中，周圍的學(xué)生也跟著講話、聊天、玩手機(jī)和睡覺。在老師多次暗示提醒、警示下，學(xué)生違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象有所好轉(zhuǎn)。課后，教師喊這些學(xué)生到辦公室談話，在批評(píng)學(xué)生違紀(jì)違規(guī)的同時(shí)，特別強(qiáng)調(diào)，在教師暗示提醒下學(xué)生能夠及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤行為，這是你們的閃光點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)，值得表?yè)P(yáng)，值得學(xué)習(xí)，值得發(fā)揚(yáng)，盡管你們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，如果你們能將這樣的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)下去，成功將會(huì)越來(lái)越近，并會(huì)給自己將來(lái)的人生奠定良好地基礎(chǔ)。經(jīng)過交流、溝通、談話，這些學(xué)生愿意改正自己的錯(cuò)誤，刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)、負(fù)責(zé)任的人。在教師的引導(dǎo)教育下，這些學(xué)生在以后上課或者業(yè)余生活中，未發(fā)生嚴(yán)重的違紀(jì)違規(guī)事件，學(xué)習(xí)成績(jī)也逐步提高。因此，在臨床教學(xué)時(shí)，老師要善于把德育融入教學(xué)過程中，滲透于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面綜合發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)出品德等素質(zhì)更高的醫(yī)藥衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人才，為人類的健康事業(yè)貢獻(xiàn)力量。
人才培養(yǎng)最佳方案篇12
摘要：針對(duì)非國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂過程中出現(xiàn)的定位不清，缺乏系統(tǒng)性等問題，提出了制訂人才培養(yǎng)方案的三個(gè)前提：一定要弄清軟件工程專業(yè)與計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)專業(yè)的不同，進(jìn)而把握軟件工程專業(yè)的內(nèi)涵；一定要根據(jù)學(xué)生的層次，因材施教；一定要了解社會(huì)需求，面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才。在非國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂方法方面針對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定方法，按專業(yè)知識(shí)點(diǎn)整合講授內(nèi)容的方法，面向工程的培養(yǎng)方法，如何體現(xiàn)人才自身特色的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法等五個(gè)方面進(jìn)行了論述。
關(guān)鍵詞：示范性軟件工程；人才培養(yǎng)方案；制訂的前提
一、引言
自從教育部、國(guó)家計(jì)委發(fā)文（教高[20__]6號(hào)）《關(guān)于批準(zhǔn)有關(guān)高等學(xué)校試辦示范性軟件學(xué)院的通知》批準(zhǔn)設(shè)立35所國(guó)家級(jí)示范性軟件學(xué)院以來(lái)，軟件工程專業(yè)經(jīng)歷了從無(wú)到有、發(fā)展壯大的歷程。從我國(guó)高等教育體制的層次來(lái)看，大體可將軟件工程本科專業(yè)分為國(guó)家示范性軟件工程專業(yè)和其他本科學(xué)校的軟件工程專業(yè)兩類，其中國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)大多分布在985工程院校中，這類學(xué)校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)基本上都清晰地定位為高端軟件人才，其課程體系雖然與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)差別很大，但對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)理論教學(xué)仍然在其課程體系中占有很高的比重，這與其學(xué)生的素質(zhì)好、教師的水平高、教學(xué)投入大是密不可分的。與這些985工程院校相比，大多數(shù)普通本科院校在開設(shè)軟件工程專業(yè)時(shí)面臨著學(xué)生的層次多、教師總體上綜合能力弱和教學(xué)投入不足等更多的約束，如何在這些約束中更好地培養(yǎng)學(xué)生、滿足社會(huì)需求就成為不得不面對(duì)的一個(gè)重要的問題。
專業(yè)人才培養(yǎng)方案是保證專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量的綱領(lǐng)性文件，是人才培養(yǎng)規(guī)格要求的總體設(shè)計(jì)藍(lán)圖和總體實(shí)施方案，是組織教學(xué)過程、安排教學(xué)任務(wù)的主要依據(jù)，在人才的培養(yǎng)過程中占有重要的地位，是人才培養(yǎng)定位的具體體現(xiàn)。因此，在制訂軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案時(shí)必須找準(zhǔn)定位，體現(xiàn)因材施教，展示特色，滿足社會(huì)需求，最大限度地發(fā)掘?qū)W校自身培養(yǎng)人才的潛能。
二、軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案制訂的幾個(gè)前提
社會(huì)對(duì)不同的專業(yè)有不同的人才需求，不同學(xué)校的學(xué)生層次差別很大，不同專業(yè)的內(nèi)涵不同，尤其是學(xué)科基礎(chǔ)相近的專業(yè)之間更需要體現(xiàn)不同專業(yè)的內(nèi)涵。因此，在制訂軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)應(yīng)該關(guān)注以下幾個(gè)方面的問題。
要制訂軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，必須弄清軟件工程的內(nèi)涵。軟件工程脫胎于計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)，隨著軟件應(yīng)用日益廣泛、軟件規(guī)模日益擴(kuò)大，人們開發(fā)、使用、維護(hù)軟件不得不采用工程的方法，以求經(jīng)濟(jì)有效地解決軟件問題。借助于計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)、數(shù)學(xué)、管理科學(xué)與工程諸多學(xué)科，今天的軟件工程己由最初的一個(gè)學(xué)科方向發(fā)展成為以計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的一個(gè)新興交叉學(xué)科。由此，我們可以知道工程性是軟件工程有別于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的最大差別，而二者采用的計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)是相同的。因此，在軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案中一定要有體現(xiàn)工程性的課程和訓(xùn)練內(nèi)容。
要制訂軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，必須要因材施教。我國(guó)現(xiàn)行的高考制度決定了不同層次的高等學(xué)校生源水平差距很大，簡(jiǎn)單地用現(xiàn)行的本科、高職、技校來(lái)劃分學(xué)生的培養(yǎng)層次對(duì)本科生的培養(yǎng)是不合適的，如在遼寧一本和二本的分?jǐn)?shù)線差距就達(dá)到100分左右，即使是在一本學(xué)校中985院校和其他學(xué)校的分?jǐn)?shù)差距也少則幾十分，多則上百分之多。因此，所有各學(xué)校在制訂本校軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)一定要考慮學(xué)生的層次和接受水平。要制訂軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)方案，必須了解社會(huì)需求。軟件工程專業(yè)人才采用工程化的方法分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)和維護(hù)軟件系統(tǒng)，在這些具體的領(lǐng)域內(nèi)也存在低、中、高端人才的劃分，因此各學(xué)校在培養(yǎng)人才時(shí)必須有針對(duì)性，要有市場(chǎng)細(xì)分的意識(shí)。
三、非國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案的制訂方法
（一）培養(yǎng)目標(biāo)的確定方法
教學(xué)管理者在制訂專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)應(yīng)該在考慮學(xué)生的層次、所在專業(yè)的優(yōu)勢(shì)研究方向、學(xué)校的教學(xué)投入和社會(huì)需求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)本專業(yè)的內(nèi)涵。
我國(guó)各地教育水平的不均衡造成了各高校同一專業(yè)入學(xué)學(xué)生的成績(jī)存在重大差距，這種差距直接導(dǎo)致了學(xué)生接受能力的不同，因此，在制訂培養(yǎng)方案時(shí)要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的高低來(lái)安排理論課程的比重，不同高校可根據(jù)自身的情況來(lái)安排，以便做到因材施教。極端的情況的下甚至可以考慮針對(duì)不同水平的學(xué)生制訂不同的培養(yǎng)方案。
所在專業(yè)的優(yōu)勢(shì)研究方向?qū)W(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的確定也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的約束，我們應(yīng)該量體裁衣，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)確定學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短才能給學(xué)生提供更好的、更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練。
專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)與學(xué)校的支持是分不開的，軟件工程專業(yè)是否為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)關(guān)系到學(xué)校的軟硬件投入，因此我們?cè)谥朴喤囵B(yǎng)方案時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)校的投入有一個(gè)基本的判斷，不能制訂太脫離實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，以免造成后續(xù)試驗(yàn)環(huán)境難以搭建問題的出現(xiàn)。
目前，非國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生本科畢業(yè)后絕大多數(shù)都要走上工作崗位，要求具備軟件開發(fā)、測(cè)試等技術(shù)能力，這就要求在制訂培養(yǎng)方案時(shí)對(duì)技術(shù)能力培養(yǎng)給予高度重視，以便學(xué)生順利就業(yè)。當(dāng)然，更為全面、細(xì)致的市場(chǎng)人才需求調(diào)研對(duì)專業(yè)目標(biāo)的制訂具有契合實(shí)際的指導(dǎo)作用。
軟件工程專業(yè)是以工程性為其專業(yè)特征的'，因此必須注重工程素質(zhì)的訓(xùn)練才能培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的軟件工程師。
此外，在確定培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)必須綜合考慮以上幾個(gè)方面內(nèi)容，例如雖然學(xué)生整體素質(zhì)不高，但培養(yǎng)方案也要為其中少部分高素質(zhì)的學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)知識(shí)和訓(xùn)練；工程師素質(zhì)的訓(xùn)練要與技術(shù)的學(xué)習(xí)相結(jié)合；學(xué)生就業(yè)和其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合等。
（二）按培養(yǎng)目標(biāo)確定學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，整合課程內(nèi)容
軟件工程專業(yè)雖然是以計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論體系為背景，但在本科階段學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣度和深度上卻不同于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，既要能整體上把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的理論體系，又要學(xué)習(xí)軟件工程方面的理論和技術(shù)，所以制訂軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案的第一步就是確定需要掌握的知識(shí)點(diǎn)，包括計(jì)算機(jī)學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)和軟件工程學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)兩部分。
目前，在非國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂中存在的最主要的問題之一是不按知識(shí)點(diǎn)確定講授內(nèi)容，而是把計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程直接照搬到軟件工程專業(yè)開設(shè)，如計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的操作系統(tǒng)、編譯原理等課程，這種方法造成的直接后果就是軟件工程專業(yè)需要講授的課程過多，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大，而應(yīng)該學(xué)習(xí)的軟件工程方面的知識(shí)如需求工程、軟件工程過程等又沒有時(shí)間講授。
（三）面向工程的培養(yǎng)方法
工程不是科學(xué)，甚至也不是“應(yīng)用科學(xué)”。科學(xué)是分析性的，是努力去了解自然；而工程是綜合的，是努力去創(chuàng)造，但受自然、成本、安全關(guān)注、環(huán)境影響、人類工程學(xué)、可靠性、生產(chǎn)能力、可維護(hù)性等方面的制約。因此，工程要求在制約中進(jìn)行設(shè)計(jì)。國(guó)際著名的工程教育理念CDIO培養(yǎng)大綱將工程畢業(yè)生的能力分為工程基礎(chǔ)知識(shí)、個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力四個(gè)層面，要求以綜合的培養(yǎng)方式使學(xué)生在這四個(gè)層面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。個(gè)人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力三個(gè)層面是對(duì)所有工程學(xué)科通用的，在制訂軟件工程專業(yè)培養(yǎng)方案時(shí)可以參考美國(guó)工程教育認(rèn)證組織ABET于1996年制訂的EC20__等認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)來(lái)實(shí)施。而軟件工程專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要體現(xiàn)工程的設(shè)計(jì)性，要安排盡可能多的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)和綜合能力訓(xùn)練、扎實(shí)的課程學(xué)習(xí)和廣泛的探索興趣結(jié)合起來(lái)，安排循序漸進(jìn)的課程設(shè)計(jì)、綜合設(shè)計(jì)、實(shí)際項(xiàng)目來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。
（四）體現(xiàn)自身培養(yǎng)特色
特色就是人無(wú)我有，人有我強(qiáng)，在人才培養(yǎng)方案中也應(yīng)該體現(xiàn)特色。特色的確定可根據(jù)自身的積累，也可根據(jù)市場(chǎng)需求和可行性來(lái)確定。
遼寧工程技術(shù)大學(xué)軟件學(xué)院是全國(guó)煤炭類院校中唯一一家軟件學(xué)院，多年來(lái)為煤炭企業(yè)開發(fā)了很多軟件，熟悉煤炭行業(yè)特點(diǎn)，了解煤炭企業(yè)運(yùn)行機(jī)制，所以其打造的第一個(gè)特色就是面向煤炭行業(yè)軟件開發(fā)的能力和優(yōu)勢(shì)。遼寧抓住世界信息產(chǎn)業(yè)地域轉(zhuǎn)移的機(jī)會(huì)，提出打造軟件外包強(qiáng)省的目標(biāo)，遼寧工程技術(shù)大學(xué)立足于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)目標(biāo)，決定培養(yǎng)面向?qū)θ胀獍I(lǐng)域的軟件人才。語(yǔ)言是對(duì)日軟件外包中最重要的一項(xiàng)基本技能，所以開設(shè)了128學(xué)時(shí)的日語(yǔ)課程，為學(xué)生從事對(duì)日外包開發(fā)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)踐證明，面向煤炭行業(yè)和面向?qū)θ胀獍呐囵B(yǎng)模式對(duì)學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用，也得到了用人單位的認(rèn)可。
（五）課程設(shè)置要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
提高培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵是要尊重教育規(guī)律，學(xué)習(xí)最主要的動(dòng)力來(lái)自興趣，所以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵是要提高學(xué)生的興趣。在培養(yǎng)方案中可以通過合理的課程設(shè)置來(lái)提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)熱情。在入學(xué)之初可采用興趣引導(dǎo)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以考慮開發(fā)一個(gè)軟件系統(tǒng)，教師將各個(gè)模塊編程實(shí)現(xiàn)，然后在課堂上講授軟件系統(tǒng)的功能，在實(shí)驗(yàn)中指導(dǎo)通過設(shè)計(jì)基本的參數(shù)將各個(gè)模塊組裝成實(shí)際可用的系統(tǒng)，讓學(xué)生對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。在后續(xù)的某一方向課程中做課程內(nèi)的實(shí)驗(yàn)，以使學(xué)生產(chǎn)生成就感，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。大三下學(xué)期和大四階段可通過就業(yè)壓力和工作之后達(dá)到的美好前景督促和引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，最終向社會(huì)輸送合格的軟件工程專業(yè)人才。
四、結(jié)束語(yǔ)
非國(guó)家級(jí)示范性軟件工程專業(yè)人才的培養(yǎng)具有自身的特點(diǎn)，在制訂培養(yǎng)方案時(shí)一定要理解軟件工程專業(yè)自身的內(nèi)涵，認(rèn)清與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的區(qū)別，從而根據(jù)社會(huì)需求和學(xué)生素質(zhì)來(lái)確定培養(yǎng)人才的目標(biāo)、需要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)、培養(yǎng)方法和特色，進(jìn)而采用必要的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，盡可能地提高培養(yǎng)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，還要認(rèn)識(shí)到軟件工程專業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展，知識(shí)更新速度非常快的專業(yè)領(lǐng)域，所以，還要有動(dòng)態(tài)更新培養(yǎng)方案的機(jī)制，以便適應(yīng)社會(huì)需求和技術(shù)潮流。