辯論比賽活動的開展，是為了鍛煉口才,豐富同學們課余生活,活躍校園氣氛,提高團隊的組織和團結協作能力，通過不同的論點，來感受網絡新時代新事物的發展，激發學生探索精神。下面是小編為大家精心整理的活動文案，希望大家能夠喜歡。

辯論比賽活動方案1

一、活動目的

通過舉辦以安全生產為主題的辯論賽，圍繞安全生產的熱點話題，增強青年對安全生產的關注和思考，提高青年安全意識，同時通過辯論的形式，進一步加強團隊凝聚力和協作能力，為團員青年提供展示個人風采的舞臺。

二、活動地點：職工之家

三、活動時間

1、賽前基礎培訓及預賽對陣抽簽： 8月16日14:30

2、預賽辯題抽簽：8月17日15:00

3、預賽比賽以及三四名決賽和決賽的抽簽：9月上旬

4、三四名決賽和決賽：9月中下旬

四、比賽程序

1、主持人宣布辯題，介紹參賽隊、所持立場以及各位隊員。

2、主持人介紹規則、評委。

3、選手進行辯論比賽。

4、評委點評發言。

5、宣布比賽結果。

五、比賽規則

1、賽制：比賽采用團隊淘汰賽的方式，分為預賽、三四名決賽和決賽。

2、隊伍組成：生產、管理兩個支部分別召集兩支參賽隊伍，合計四支隊伍。每支隊伍由四名選手組成，包括三名辯手、一名替補，每隊設隊長一名。

3、抽簽規則

1)預賽對陣抽簽：四隊隊長分別進行抽簽，同一支部的兩支隊伍在預賽中應回避。

2)預賽辯題和正反方抽簽：采用猜硬幣的方式，猜錯硬幣面的先在待選辯題中選擇一道辯題，猜對硬幣面的再選擇本方為正方還是反方。

3)決賽/三四名決賽抽簽：預賽中勝出的兩支隊伍直接進入決賽，預賽中失利的兩支隊伍進行三四名決賽，并進行辯題和正反方抽簽，方法同預賽。

4、辯論流程

每支參賽隊分一辯、二辯和三辯，比賽分陳詞、攻辯、自由辯論和總結陳詞四個階段。

1)陳詞階段

陳詞階段由雙方一辯輪流發言，由正方一辯開始，每位辯手各3分鐘，記時員將在距離結束30秒時，舉紅色旗子提示，時間結束時，由記時員鳴聲提示、主持人終止辯手發言。陳詞階段要求辯手在闡述觀點時，論述內容豐富，有說服力，引述資料充實恰當，要求盡量脫稿。

2)攻辯階段

本階段由雙方辯手進行一對一攻辯，發問方不得對對方回答進行反問。每次提問不超過10秒，每次回答不超過20秒。首先由正方二辯選擇反方一名辯手進行一對一攻辯，其次由反方二辯選擇正方一名辯手進行一對一攻辯，再次由正方三辯選擇反方一名辯手進行一對一攻辯，最后，由反方三辯選擇正方一名辯手進行一對一攻辯。

本階段雙方累計時間為3分鐘，發問方時間結束為1分鐘，要求至少提出三個問題;回答方時間為2分鐘，要求正面回答，語言簡潔。時間結束時尚有時間一方可以繼續發問或闡述。

3)自由辯論階段

本階段雙方累加總時間為10分鐘，雙方各為5分鐘，由反方首先進行發言。計時員將在距離結束時間30秒時，舉紅色旗提示，時間結束 ，吹口哨提示，由主持人終止辯手發言。尚有時間的一方可以繼續發言。

本階段提倡積極交鋒，對回避重要問題兩次(含兩次)以上，需酌情扣分，對于對方已經明確回答的仍然糾纏不放的，適當扣分。每對辯手之間要交替發言，每位辯手至少需要起立發言兩次，否則視整體情況給予適當扣分。

4)總結陳詞階段

本階段由雙方三辯對整場比賽進行總結陳詞，由反方三辯先進行發言。雙方時間各為4分鐘，計時員將在結束30秒時，舉紅色旗子提示，時間結束時，計時員吹哨提示，主持人示意終止辯手發言。

本階段要求辯手對辯論賽整天態勢進行總結，分析問題有層次，邏輯性強，對于脫離實際，背誦事先準備的稿件，給予扣分。

5、評分

評分表分為“個人得分表”和“團隊得分表”，總分各100分?！皟炐戕q手”以“個人得分表”為依據：獲勝方以“團隊得分表”為依據，與“個人得分表”無關。預賽不進行個人評分。

具體評分分為以下幾大方面：

1)觀點闡述：要求辯手在闡述觀點時，論述內容豐富，引述資料充實、恰當，不僅需要補充本方觀點，也應針對對方觀點進行辯駁。

2)辯論技巧：要求辯手辯論技巧好，能對對方所提的觀點進行正面反駁。

3)應變能力：要求辯手能夠對對方所提問題作出及時的，恰當的反應。

4)語言表達：要求辯手發言時，語言表達能力強，富有感染力。

5)美感風度：要求辯手發言時富有風度。

6)團隊得分：綜合團隊在整場賽事中的表現，根據其配合程度，綜合給予評分。評分為評委退席評議后給出。

7)個人得分：為前五項分數加總，評分為現場評議。

六、獎項設置

1)團體：一等獎一隊(成員各加300積分)，二等獎一隊(成員各加200積分)，三等獎一隊(成員各加100分)。

2)個人：優秀辯手兩名(三四名決賽和決賽中各選一名優秀辯手，每位另加300積分)。

3)每位參加辯論賽的團員均可得300積分

辯論比賽活動方案2

一、 活動設計理念

現在初中生上網現象很普遍，有的學生迷戀網絡失去了學習的寶貴時間，有的學生能正確利用網絡獲益匪淺，有的學生極端的排斥它，也有的學生極端的依賴它。針對這個現象設計本次班會活動課，通過班會，讓學生正確認識到網絡的利與弊，從而幫助自己，得到更快的成長，而不讓它成為絆腳石。

二、 活動目標

認知目標：通過活動讓學生認知網絡這把雙刃劍。

能力目標：通過學生講述發生的故事，讓大家體會到怎樣正確使用網絡，才能更好的幫助自己。

意志目標：認識網絡的利與弊，能克服困難，克服迷戀，積極進取，培養學生自我控制能力。

情感目標：感受網絡新時代新事物的發展，激發學生探索精神。

三、 活動提示：文明用語 講道理

四、 活動地點

義烏稠州中學城南校區初一(3)班教室

五、 活動準備

1、利用問卷調查表，將學生分成正方和反方。(調查表件附件)

2、提前讓正、反兩方學生搜集材料，來證明自己的觀點。

3、課前在黑板上寫上 ：《初中生上網有利還是有弊》辯論賽，

布置好班級的桌椅的擺放。把班級的正、反學生分為兩組就坐。

4、提前安排主持人，布置活動步驟。

六、 活動流程

(一)、宣布、導入辯論賽主題

(二)、辯論環節

(三)、學生總結

(四)、教師播放關于運用網絡快速成長的視頻，并總結

(五)、書寫小卡片環節

在卡片中寫出自己對網絡的使用自我規定，趨利規避，以克服自己被網絡迷惑，幫助自己快速成長。并貼到后面黑板的成長小樹上。

七、 活動實錄

(一)、宣布、導入辯論賽主題。

班主任：社會在進步，人類在發展，當今社會信息迅速發展，網絡已經走進了我們的生活，親愛的同學們，今天我們來上一節主題班會課，讓我們發揮自己的力量，發揮我們集體的力量，努力的去思考，認真的去總結，讓我們體會到“正確的使用網絡多么重要?！?。

下面就請兩名同學來主持這個辯論賽。

男女主持：《初中生上網有利還是有弊》辯論賽現在開始。

男主持：請讓我們以熱烈的掌聲歡迎同學們積極發言。

女主持：相信通過我們這次的辯論賽，同學們對網絡會有更深刻的認識。

(二)、辯論環節

正方學生代表：上網好處很多，我們可以從網上查找信息、了解我們想知道的事情、幫助我們解決疑難問題等等。

反方學生代表：上網不好，網上有許多不健康的東西，學生看了以后影響他們的身心健康發展。網絡游戲更是害人不淺，有的學生網絡游戲成癮，玩起游戲來飯都忘記吃了，也不回家，在網吧包宿，荒廢了學業、影響了身體健康。

正方學生代表：上網可以學習，可以聊天，我們不知道的事情都可以上網去查找。使用起來非常方便，能開闊我們的知識視野，坐在家里就能知道天下大事。

反方學生代表：有的同學常常借上網查資料為由上網打游戲，把父母給的午飯錢交了網費，自己只好餓著肚子。時間長了，嚴重的影響了身體健康。

正方學生代表：網絡使人們的生活更容易，人們可以坐在家里就能買到自己喜歡的商品，親朋好友之間可以通過網絡交談，還可以通過視頻看到對方，如果你想和某人聯系，無論黑天還是白天，也不必介意是在早上還是在晚上，用電子郵件就可以把信息發給對方，你不必介意他是否已經休息了，他想什么時候看你的郵件都可以。

反方學生代表：我曾經聽說：有一名中學生每天都去上網，有時竟然逃課，家長在網吧找到他，勸告他別再上網了，要好好學習，老師也多次開導他，可他就是不聽，家長為了防止他上網，零花錢也不給他了，他沒有錢了就偷父母的錢去網吧，這樣的人將來能成為國家的棟梁嗎。還能說上網有益嗎?所以我要說：上網有害。

正方學生代表：聞名于世的比爾.蓋茨上了哈佛大學,后來退學和好友一起研究軟件,成立了微軟公司, 后來他成為世界首富,又給世界上很多貧困地區捐款,他為社會做出了巨大的貢獻,難道還能說網絡有害嗎?所以說:上網有益。

(三)、學生總結

男主持人：大家說的很好,我們不能極端認為網絡是好的還是不好的，上網既有有利的一面,又有有弊的一面,這要看我們如何使用網絡。正確的使用網絡，才能更好的學好文化知識，才能使自己生活更有價值。

(四)、教師播放關于運用網絡快速成長的視頻，并總結

老師：同學們辯論的很踴躍，看來大家對它的認識已經超過老師了。網絡就像汪洋的大海，任人們自由自在的遨游，但我們要正確的使用網絡，遠離那些不健康的東西，擷取更多的知識，讓自己的生活豐富多彩，愿我們的明天更美好!

八、活動延伸

(五)、書寫小卡片環節

在卡片中寫出自己對網絡的使用自我規定，趨利規避，以克服自己被網絡迷惑，幫助自己快速成長。并貼到后面黑板的成長小樹上。

九、活動反思

本次活動，學生參與度很高，因為是關乎學生自身的問題，也有切身體會，再加上資料的搜集，讓他們對網絡更加的看透了，對于危害也能看清。

因為先有了調查問卷，所以對學生的底細摸得比較透徹，在準備視頻資料方面也有了針對性，本次活動個人還是相當滿意的。最后一個環節，也是想延伸到課堂外，讓孩子時刻記住自己的規則，努力克服困難。如果說不足，我覺得還可以請個別家長參與其中，聽聽他們對自己孩子的做法有哪些擔憂或者迷茫，這樣更能體現出人文化，更能體現稠州的“健美、樂學、仁和”的校訓。

辯論比賽活動方案3

一、板報背景：激情飛揚，辯出自我

二、活動目的：

1，為中職生能充分張揚個性，展示個人才能提供一個平臺

2，通過本次活動 提高廣大中職生的口才表達能力和交際水平

三、規則及程序：

1、開場，介紹正反雙方辯論隊伍(每個隊伍可以有一個開場展示，展示活動可以自己選擇,有自己的隊名，隊訓等等)評判團、嘉賓，宣讀比賽規則并宣布比賽開始。

2、辯論賽的環節：

(1)、開篇立論(共用時8分鐘，每方用時4分鐘)由正、反方

由正、反兩方一辯分別說明自己一方的觀點。

(2)、攻辯(共用時12分鐘，每人用時為2分鐘內)

1 由正、反雙方的二、三、四辯進行一對一攻辯。

2 攻辯由正方二辯開始，正反方依次交替進行。

(3)、自由辯論(共用時20分鐘，每方限用時10分鐘)

1 在總時間內，每位辯手的發言順序，次數和個人發言用時不限。

2 辯論過程中辯手不得展示或宣讀事先準備好的稿件或事先準備好的圖表或書籍，違者將酌情扣分，但辯手可出示或引述書本，報刊的摘要加強論據。

3 自由辯論時間到則自由辯論環節結束。

(4)、 總結陳述(共用時10分鐘，每方用時5分鐘)

1 正方五辯總結陳詞。

2 反方五辯總結陳詞。

(5)主持宣布賽果并宣布辯論賽結束。

四、評分細則(個人分數)

1、辯論技巧：辯論員語言流暢，分析、反駁和應變能力好論點的說服力和邏輯性強。

2、內容資料：論據內容是否充實、正確。引述材料是否恰當。

3、風度及幽默感：辯論員的表情是否恰當和是否幽默。

4、綜合印象：個人在場的表現

五、違紀處分

(1) 參賽隊伍應遵守比賽規則，嚴守選手道德，嚴禁做出不當言行，初次違反者作口頭警告，再違反者扣除20分，第三次違反者評審團將立即取消該隊參賽資格。

(2) 嚴禁冒名頂替，一經發現，立即取消該隊參賽資格。

(3) 比賽前參賽隊伍需提前10分鐘到達比賽地點，準備開賽事宜，如在開賽時間10分鐘后仍未到的隊伍將視為自動棄權

辯論比賽活動方案4

活動宗旨:

給同學們一個展現自我的舞臺,發掘優秀辯論人才，為院隊參加全校辯論賽儲備人才。

活動口號:

“ 職院之辯，魅力無限?！?/p>

活動主題:

以積極向上辯題之辯論展學生之風采。

活動日程:

一、前期活動階段

為確保辯論賽順利展開，在半月前做好辯論賽的宣傳,動員,報名名單整理,辯題搜集,評委嘉賓邀請等基礎工作。

(1)充分發揮宣傳部的作用，利用海報為主要宣傳形式,在整個學院展開宣傳工作。要求各班學習委員配合工作，動員班級同學參加,并于十天前把報名匯總名單交到副部長處。

(2)辯題搜集。辯題的搜集要緊緊圍繞大學校園和社會熱點問題，要讓每個年級的同學都有話可說，有理可循,另外可同時搜集一些比較新穎的辯題。

(3)評委嘉賓的邀請。在預賽,復賽中評委嘉賓主要以大二大三的學長為主，在在決賽中可以邀請老師和書記等作為評委。

二、賽前準備階段

(1) 在比賽前三天進行比賽抽簽。以兩天為準備時間.

(2) 每日以海報、通知、口頭傳達,手機短信等形式將比賽時間場地告知同學。

(3) 在學院網站開辟辯論賽專版，發布有關比賽的最新消息。

三、賽程安排：

根據學院各班級的課程時間安排比賽。

比賽具體規則:

一、比賽形式：

比賽分為初賽、復賽,決賽。

1.初賽采用淘汰制，16支參賽隊抽簽分為8組，

2.經初賽決出16支優勝隊伍分10個組進入復賽,復賽仍采用淘汰制，比賽地點和比賽時間抽簽決定。 復賽選出前四名進入決賽.

3.經復賽決出4支優勝隊伍分4個組直接進入決賽.

三、 比賽程序及用時規定

1 正方一辯發言 3分 反方一辯發言 3分

2 正方二辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每個提問不超過10秒

反方二辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒 每次回答不超過20秒

3 正方三辯選擇反方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒

反方三辯選擇正方二辯或三辯進行一對一攻辯 1分30秒

4 正方一辯進行攻辯小結 2分 反方一辯進行攻辯小結 2分

5 自由辯論(正方先開始) 10分鐘(雙方各5分鐘)

6 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

7 觀眾向反方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

觀眾向正方提問一個問題 回答時間不超過1分鐘 除四辯外任意辯手回答

8 反方四辯總結陳詞 4分鐘 正方四辯總結陳詞 4分鐘

注: 全程比賽用時38分鐘

四、辯論賽程序(由辯論賽主席即主持人執行)

1 、隊員入場

2 、主持人介紹參賽隊及其所持立場

3 、主持人介紹參賽隊員

4 、主持人介紹評委

5 、主持人介紹比賽程序

6 、主持人宣布比賽開始

7 、辯論結束后評委評議

8 、評委代表點評此場比賽

9 、主持人宣布比賽結果

10、主持人宣布辯論賽結束

五、辯論賽細則

1、時間提示

當記時員提醒時間到時，發言辯手必須終止發言，否則作違規處理。

2、陳詞

提倡即興陳詞，用詞恰當。

3、開篇立論

立論要求邏輯清晰，言簡意賅。

4、攻辯

(1) 攻辯由正方二辯開始，正反方交替進行。

(2) 正反方二、三辯參加攻辯。正反方一辯作攻辯小結。正反方二、三辯各有且必須有一次作為攻方;辯方由攻方在二、三辯中任意指定。攻辯雙方必須單獨完成本輪攻辯，不得中途更替。

(3) 攻辯雙方必須正面回答對方問題，提問和回答都要簡潔明確。重復提問和回避問題均要被扣分。每一輪攻辯，攻辯角色不得互換，辯方不得反問，攻方也不得回答問題。

(4) 每一輪攻辯時間為1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時滿時，終止發言。

(5) 四輪攻辯階段完畢，先由正方一辯再由反方一辯為本隊作攻辯小結，限時1分30秒。正反雙方的攻辯小結要針對攻辯階段的態勢及涉及內容，脫離比賽實際狀況的背稿要被扣分。

5、自由辯論

這一階段，正反方辯手自動輪流發言。發言辯手落座為發言結束即為另一方發言開始的記時標志，另一方辯手必須緊接著發言;若有間隙，累積時照常進行。同一方辯手的發言次序不限。如果一方時間已經用完，另一方可以繼續發言，也可向主席示意放棄發言。自由辯論提倡積極交鋒，對重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對于對方已經明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當扣分。

6、觀眾提問

觀眾提問階段正反方的表現算入比賽成績。觀眾提出的問題先經2位以上評委判定有效后，被提問方才能回答。正反方各回答兩個觀眾提出的問題，雙方除四辯外任意辯手作答。一個問題的回答時間為1分鐘，如一位辯手的回答用時未滿，其他辯手可以補充。

7、結辯

辯論雙方應針對辯論會整體態勢進行總結陳詞;脫離實際，背誦事先準備的稿件，適當扣分。

六、評判

1. 主辦方將邀請五位評委對每場比賽進行評判.

2. 評分標準

團體部分，以全國大專辯論賽的通行辦法為準，共300分

(1)按辯論階段評分，計200分

陳詞：30分 攻辯：40分 攻辯小結：20分 自由辯論：60分 回答觀眾提問：20分

總結陳詞：30分 (2)綜合印象分，計100分 語言風度：50分 團體配合，臨場反應：50分

每場評出優秀辯手一名，優勝隊伍一支.

3.勝負判斷

(1) 每場比賽的勝負判斷由五個老師的綜合評定決定，分數高者獲勝。

(2) 單場最佳辯手只作為個人獎項的評審依據，與判斷每場勝負無關。單場最佳辯手由評委集體商議評出，不設置分數標準。

七、辯論賽題目:

1 3+2的大專生的能力比普高的大專升的能力低嗎(正方:能力比普高的低)

2 環境保護應以人為本，還是以自然為本(正方：以人為本)

3 人類將毀于科技嗎(正方:人類將毀于科技)

4 好馬吃不吃回頭草?(正方:好馬要吃回頭草)

5 學校該不該對網絡限制(正方:應該對網絡限制)

6 高中階段應不應該分科?(正方:應該)

7 大學生先擇業還是先就業?(正方:先擇業)

8 網絡是否使人更具個性化?(正方:網絡使人更具個性化)

9 臺灣的問題應該以和平方式解決/應該以武力方式解決(正方:以和平方式解決)

活動預算：

1.獎品300元

2.打印費30元

3.其他費用70元

合計:400元

工作分配：

工作分配大致如下。(具體可能需要臨時調整)

1.主持人:@@ @@

2.記時員：張 李

3.現場紀律維持及后勤工作： @@ ^^ &&

獎項設置：

1. 團體前三名

2.最佳辯手1人，優秀辯手若干

2.最佳辯手1人，優秀辯手若干