小學(xué)音樂(lè)方案2022精選5篇

音樂(lè)在傳達(dá)和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術(shù)形式，是因?yàn)樗捎玫母行圆牧虾蛯徝佬问健曇糇詈嫌谇楦械谋拘裕钸m宜表達(dá)情感。下面小編帶來(lái)小學(xué)音樂(lè)方案2022精選5篇，希望大家喜歡。

小學(xué)音樂(lè)方案2022篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎?

二、 新授 《采 菱 》

1. 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我

(1)這是什么風(fēng)格的 歌曲?

(2)什么情緒?

(3)采菱是在做什么?

2. 介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

3. 劃分樂(lè)句：

(1)這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。

(2)這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符?

(3)出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4. 分小組識(shí)譜：

(1)請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。

(2)請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。

(3)各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。

(4)連唱全曲，注意唱名要清楚。

5. 學(xué)唱歌詞：

(1)配樂(lè)朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。

(2)看到什么畫(huà)面?

(3)采菱的孩子在唱什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

6、 歌曲處理

(1)第一、二樂(lè)句什么地方相同?

(2)誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句?

(3)他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣?請(qǐng)大家體會(huì)一下。

(4)為什么?

7. 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

8、歌曲處理(四、五樂(lè)句)：

(1)請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)?

(2)這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示?

(3)這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?

(4)第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎?

(5)把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。

小學(xué)音樂(lè)方案2022篇2

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲。

2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

教材分析：

是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài);一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。

有感情地演唱歌曲。

創(chuàng)編表演。

體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。

VCD，鋼琴，打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練。

1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

2、節(jié)奏練習(xí)

二、新課學(xué)習(xí)：

(一)、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。

1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么?

2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么?

3、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

(二)學(xué)唱歌曲。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。(看VCD)

3、說(shuō)一說(shuō)：

歌曲唱出了哪些內(nèi)容?

小都做了些什么?

表現(xiàn)了什么精神?

4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。

5、看手位模唱曲譜。

6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

7、跟琴學(xué)唱歌詞。

8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。

9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

10、綜合表演。

三、小結(jié)。

小學(xué)音樂(lè)方案2022篇3

教學(xué)目的：

1.通過(guò)聆聽(tīng)和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲。

2.能用學(xué)過(guò)的唱名填寫(xiě)并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí)和節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。

教學(xué)方法：音樂(lè)自由教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂(lè)、彩筆

課時(shí)安排：二課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小漁簍》;編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

老師與學(xué)生一起隨音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂(lè)課堂。

師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢?(自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力;同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽(tīng)的音樂(lè)。)

二、表演《小漁簍》：

“同學(xué)們，老師今天給大家?guī)?lái)一首海邊孩子勞動(dòng)的歌曲，大家想聽(tīng)嗎?(多媒體播放歌曲)。

1、完整初聽(tīng)歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂(lè)情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)：

“同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽(tīng)了，瞧!海邊的小朋友給大家送禮物來(lái)了。”(多媒體出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等)

1、劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫(xiě)唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫(xiě)的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽(tīng)，便將哪一組選為優(yōu)勝組。

(也許有些小組編寫(xiě)的并不流暢，老師也要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來(lái)了，就是最大的收獲。)

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》;聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》;編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

隨音樂(lè)《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。

(可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》)

二、聆聽(tīng)《拾稻穗的小姑娘》：

導(dǎo)入新課：

“同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來(lái)的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽(tīng)的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說(shuō)她也有一首好聽(tīng)的歌要送給大家，你們聽(tīng)，她唱著歌來(lái)了。”

1、完整地聆聽(tīng)歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂(lè)拍手。

“小姑娘的歌唱的多好聽(tīng)呀，歌中都唱了些什么內(nèi)容?我們一起邊聽(tīng)邊用動(dòng)作來(lái)表演，好嗎?”

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽(tīng)音樂(lè)表演，看哪一組表演的好。?

(讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來(lái)，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力)。

三、聆聽(tīng)《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》：

1、完整地聆聽(tīng)歌曲。

師：“你們聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的，聽(tīng)后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫(huà)一畫(huà)。”

2、復(fù)聽(tīng)歌曲。讓孩子隨著音樂(lè)在紙上畫(huà)線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)??

3、再次復(fù)聽(tīng)。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂(lè)，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓學(xué)生隨著音樂(lè)將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》在紙上畫(huà)出對(duì)比線(xiàn)條，并說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)?

2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫(huà)到課本上。

五、課堂小結(jié)

小學(xué)音樂(lè)方案2022篇4

主要教學(xué)領(lǐng)域：音樂(lè)領(lǐng)域

內(nèi)容分析：小班幼兒的傾聽(tīng)能力和理解能力度比較弱，《大象和小蚊子》的角色生動(dòng)、有趣、反差大，便于幼兒理解和表現(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中可以引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)音樂(lè)的不同，并且用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

幼兒分析：因?yàn)樾“嗟暮⒆訍?ài)行動(dòng)、愛(ài)模仿，所以活動(dòng)中充分利用孩子這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了利用樂(lè)器為故事配音的環(huán)節(jié)。

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)游戲問(wèn)答、欣賞音樂(lè)、感知體驗(yàn)、探索發(fā)現(xiàn)、形象表征等環(huán)節(jié)和孩子一起完成這一課時(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素。

2.感受串鈴、鼓、和蛙鳴筒等樂(lè)器的不同特點(diǎn)。

3.能夠根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知并辨別音樂(lè)中兩種截然不同的元素

難點(diǎn)：根據(jù)故事情節(jié)和教師一起演奏樂(lè)器

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事：大象和小蚊子

2.樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶：若干

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：教師創(chuàng)設(shè)情境。

例如：在動(dòng)物王國(guó)里，有一頭大象，很不喜歡總是圍著它轉(zhuǎn)的蚊子，所以每次蚊子飛過(guò)來(lái)的時(shí)候，大象都會(huì)把它趕走。。。。。。

二、音樂(lè)欣賞：圣--桑《長(zhǎng)耳人》

(1)完整欣賞：利用圖片大象和蚊子，播放音樂(lè)讓幼兒完整感知音樂(lè)。(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：感知音樂(lè)中重音：大象，高音：蚊子兩種截然不同的音樂(lè)元素。

三、感知節(jié)奏：大象和蚊子故事：引導(dǎo)幼兒利用表演的形式對(duì)故事中的聲音進(jìn)行初步感知。

(1)第一段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)大象的走路的聲音進(jìn)行模仿。(咚--咚--咚)

(2)第二段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作對(duì)大象打瞌睡、蚊子飛進(jìn)行動(dòng)作模仿(嗡--嗡—嗡)

(3)第三段：教師邊講故事邊引導(dǎo)幼兒對(duì)(刮--刮--刮)進(jìn)行模仿。

(4)最后一段：教師邊講故事便引導(dǎo)幼兒利用動(dòng)作進(jìn)行模仿(咚--咚--咚)。

(5)聽(tīng)音樂(lè)，將以上動(dòng)作的模仿加入音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏的感知

四、樂(lè)器游戲：

(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器：鼓、串鈴或手鈴、蛙鳴桶，并引導(dǎo)幼兒探索各種樂(lè)器的打法。

(2)找一找：教師與幼兒一同探討哪個(gè)樂(lè)器可以表現(xiàn)故事中的聲音。例如：大象的聲音用鼓、蚊子的聲音用串鈴、刮得聲音用蛙鳴桶等。

(3)嘗試為故事進(jìn)行配樂(lè)：教師講故事幼兒嘗試用樂(lè)器對(duì)故事內(nèi)容的聲音進(jìn)行樂(lè)器模仿。

(4)為幼兒分組，教師指揮進(jìn)行故事配樂(lè)。羊口鎮(zhèn)宅科幼兒園：黃成愛(ài)

小學(xué)音樂(lè)方案2022篇5

教學(xué)目的

一、聆聽(tīng)《魔王》、《鱒魚(yú)》及《菩提樹(shù)》，感受、體驗(yàn)歌曲的

音樂(lè)情緒，認(rèn)識(shí)歌曲所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。

二、掌握有關(guān)“藝術(shù)歌曲”、“聲樂(lè)套曲”的基礎(chǔ)知識(shí)，初步認(rèn)

識(shí)、了解舒伯特的生平及其藝術(shù)歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：《魔王》的欣賞。包括其角色的劃分、人物的形象;音樂(lè)

所表現(xiàn)出的氣氛與情感。

教學(xué)方法：講解法，討論歸納法。

課時(shí)：一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

1、唱一首同學(xué)們熟悉的樂(lè)曲，《搖籃曲》引出浪漫主義時(shí)期的代表人物舒伯特。

奧地利作曲家舒伯特是早期浪漫主義的代表人物。

二、舒伯特是歌曲之王

歌曲之王

舒伯特是十八、九世紀(jì)以來(lái)第一個(gè)以?xún)?yōu)秀的歌曲創(chuàng)作聞名于世的音樂(lè)家。在他短短的一生中，共創(chuàng)作了六百多首歌曲。作品大多側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，被譽(yù)為“歌曲之王”。

我們今天就欣賞他的三首歌曲。首先欣賞《魔王》)

三、欣賞歌曲

欣賞1、《魔王》

(一)聽(tīng)音樂(lè)并回答問(wèn)題

1、伴奏樂(lè)器是什么?

2、怎樣的演唱形式?

3、樂(lè)曲的情緒是怎樣的?

4、樂(lè)曲中有幾個(gè)角色?他們分別是怎樣的形象?

(二)、分角色朗讀詩(shī)詞。

(三)、講述歌德與舒伯特。

欣賞2、《鱒魚(yú)》

(一)聽(tīng)音樂(lè)閱讀歌詞，并回答問(wèn)題

1、伴奏樂(lè)器是什么?

2、樂(lè)曲什么什么演唱形式?

3、三段歌詞表達(dá)的情緒是否一致?

4、鱒魚(yú)在游玩是的河水是怎樣的?

(二)、簡(jiǎn)單介紹歌詞作者。

四、是藝術(shù)歌曲。

五、舒伯特的生平。

欣賞3、《菩提樹(shù)》(課件16)

(一)選自聲樂(lè)套曲《冬之旅》

(二)聲樂(lè)套曲相關(guān)知識(shí)

(三)、聽(tīng)音樂(lè)，默讀歌詞，回答下列問(wèn)題

1、表達(dá)了主人公怎樣的心情?

2、音樂(lè)情緒是怎樣的?

(五)、小結(jié)：

今天學(xué)習(xí)的這些歌曲，都側(cè)重個(gè)人感情的表現(xiàn)，這就是浪漫主義時(shí)期的音樂(lè)作品。希望同學(xué)課下多搜集這個(gè)時(shí)期的音樂(lè)作品。