音樂在傳達和表現(xiàn)情感上，優(yōu)于其他藝術形式，是因為它所采用的感性材料和審美形式——聲音最合于情感的本性，最適宜表達情感。下面小編帶來小學音樂活動方案5篇，希望大家喜歡。

小學音樂活動方案篇1

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

感受歌曲《布谷叫，春天到》，感受大自然中的美，引導學生熱愛小動物、熱愛大自然、熱愛美好生活。

【過程與方法】

充分的聆聽歌曲，通過小組合作、討論的方式領悟歌曲，學生能夠感受歌曲表達的情感。

【知識與技能】

學習柯爾文手勢，通過柯爾文手勢，感受音高的變化;能夠輕柔、抒情的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠輕柔、抒情的完整演唱歌曲。

【難點】

學習音高手勢，通過手勢，感受音高的變化。

三、教學用具

鋼琴、多媒體

四、教學過程

(一)導入新課

教師播放一組關于“布谷鳥”的視頻，請學生們觀察，從視頻中你能聽到什么?

學生自由回答。(布谷~布谷~)

教師總結：布谷鳥是一種會唱歌的鳥類，它經(jīng)常用自己美妙的聲音，給人們唱出動聽的歌曲，告訴人們，春天來了。今天我們就來學唱歌曲《布谷叫，春天到》，感受布谷鳥給我們帶來的春天的氣息。

(二)感知歌曲

1.初次聆聽。教師提問學生：歌曲給你什么樣的感覺?

學生自由回答。

教師總結：歌曲給人一種歡快的感覺，聽起來很開心。

2.教師演唱歌曲，提問學生：你能想象到什么樣的畫面?

學生自由回答。

教師總結：感受音樂，能夠想象出布谷鳥在天空飛翔，春姑娘與它一起到來的景象。

(三)學唱歌曲

1.跟隨老師范唱，學生模唱3(mi)、5(sol)兩音，感受兩個音之間的距離。

2.(1)教師用手勢，指導學生進行學習。

小學音樂活動方案篇2

一、教學目標

【情感態(tài)度與價值觀】

通過學習歌曲，感受歌曲中表達對國旗的贊美和喜愛之情，能夠養(yǎng)成對祖國的熱愛之情。

【過程與方法】

完整而充分的聆聽歌曲，運用模仿、體驗的方式，提高音樂審美能力。

【知識與技能】

感受2/4拍的強弱規(guī)律，并能夠有感情的完整演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

能夠用有感情的聲音完整地演唱歌曲。

【難點】

感受2/4拍的強弱規(guī)律。

三、教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

指導學生看課本上的插圖，請學生找出天安門、國旗和國徽。在天安門廣場，我們可愛的解放軍叔叔每天早晨都會伴著雄壯的國歌將國旗升起，現(xiàn)在讓我們也來感受一下國旗升起時的場面吧。

教師播放在天安門升國旗的視頻，并請學生談談觀看視頻之后的感受，學生自由發(fā)言，教師板畫示意圖并說明各部分分別代表什么，引導學生懂得升國旗時應起立，目視國旗。我們的國旗這么美麗，所以有人給她編了一首好聽的歌曲，今天讓我們一起來感受一下這首歌曲中所描繪的國旗吧!

(二)新課教授

1.教師播放歌曲，并設問，聽完這首歌曲你能想象出什么樣的畫面?學生自由發(fā)言，教師評價并總結，五星紅旗飄揚在藍藍的天空中，那么美麗，那么雄偉和激動人心。

2.復聽歌曲，并設問，歌曲的速度是什么樣的?情緒又是什么樣的?學生自由發(fā)言，教師評價并總結，歌曲的速度是中速，情緒歡快且激動。

3.教師彈琴范唱歌曲，學生跟琴輕聲哼唱，提醒學生注意情緒。

4.教師運用奧爾夫教學法，用強拍拍手，弱拍拍腿的方式讓學生感受2/4拍的強弱規(guī)律，并說一說2/4拍有什么樣的特點?學生自由發(fā)言，教師總結前面一拍是強拍，后面一拍是弱拍。

5.跟隨教師的示范一起拍出2/4拍的強弱規(guī)律。

6.教師彈奏鋼琴，學生跟隨琴聲律動身體，再次體會歌曲的拍子、速度和情緒。

7.教師教唱歌譜，學生用拍手、拍腿的方式揮拍演唱曲譜。

8.學生齊讀歌詞后填詞演唱。

小學音樂活動方案篇3

教學目標：

1、 通過聆聽等活動來體驗音樂中的“童趣”，感受到音樂作品中快樂、活潑、有趣的音樂情緒。

2、通過分段聆聽、反復欣賞，從速度、力度、音色等音樂要素來感受音樂情緒，體驗童趣。

3、能用自己喜歡的方式來表達音樂，能積極的參與音樂活動，體會音樂中的趣味和美味。

教學重難點：

1、能從不同方面來體會音樂中“童趣”。

2、選擇自己喜歡的方式來表示對音樂的感受。

教學過程：

一、聆聽《玩具交響曲》

1 導入

“小朋友們自己最喜歡的玩具是什么?”

“今天我們就來聽一首關于玩具的歌，它的名字叫《玩具交響曲》”

2、猜想音樂情緒、表達方式。

“在聽之前，你們猜猜音樂情緒是怎么養(yǎng)的?”

“猜猜音樂會怎么表達‘玩具’這一對象呢?”

3、聆聽第一樂章，引導學生體會活潑有趣快樂的音樂情緒。

4 復聽樂曲，試著讓學生說出音樂中有哪些特殊的聲音，并用動作表示出來。

“說說你從音樂中聽到了哪些玩具?”

5、完整聆聽，隨音樂做自己喜歡的動作。

二、聆聽《出發(fā)》

1、導入(出示圖片)

“看到小狗拉著雪橇你想到什么?”

揭示曲名------------------《出發(fā)》

2、初聽音樂，感受音樂情緒。

“音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的?”

“你聽到什么聲音?”

3、復聽時，學生隨樂曲進行表演。

三、課堂小結

小學音樂活動方案篇4

教學目標：

1、 能學會唱《倫敦橋》

2、 能與同學一起進行集體舞表演，從中感受合作的樂趣。

能隨著《加伏特舞曲》的音樂做出相應的情緒表現(xiàn)與動作反應。

教學準備：

CAI課件

教學過程：

一、活動開始：

1、學生隨音樂進教室。

2、老師扮主持人，從后面走進和小朋友打招呼：嘿!小朋友們好，我是燕子姐姐，歡迎大家來到“音樂動畫城”。(屏幕上出現(xiàn)“音樂動畫城”字樣)

二、新課教授。

1、 出示不同建筑風格的“橋”的錄象或圖片，如石拱橋、拉索橋等，并鼓勵學生記住自己喜歡的橋的名字和形狀。

2、 “架橋”游戲

學生可拿出隨身帶的一些物品，四人一組互相討論，架設一座“橋”，并給它取一個名字。

3、 學唱歌曲

教師走到學生中間，觀賞各組的作品，一邊有意識觸摸學生搖晃的“橋”，一邊教學生唱。

4、 集體舞表演

(1)將學生分成幾個組，以十人為一組。每一組的同學之間互相討論，設計動作，進行排練。

(2)舉行小組之間的競賽活動，一組接一組地進行表演。

(3)互相評一評哪個小組跳得最好。

5、 聽賞《加伏特舞曲》

(1)聽賞全曲，初步談談自己的感受。

(2)讓學生邊聽音樂邊隨節(jié)奏口念節(jié)奏。

(3)讓學生手持鈴鼓等樂器，第一小節(jié)搖鈴鼓，第二小節(jié)拍鈴鼓。

(3)讓學生邊聽音樂邊做律動。

(4)復聽音樂，引導學生進行表演。

(5)師：小朋友們表演得真棒。呀，時間過得真快，這一期的音樂動畫城節(jié)目

(三)、結束活動。

學生隨音樂出教室。

小學音樂活動方案篇5

教學目的：

1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調表情唱歌。

2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學生的初步團隊合作能力。

3、為歌曲創(chuàng)作動作，逐步培養(yǎng)學生的參與意識和創(chuàng)造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。

教育要點：

有情感的歌曲。

教育難點：

用樂器伴奏歌曲。

教育用具：

鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

教育過程：

一、熱情導入：

1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

2、游戲要求：讓同學邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動作，模仿它。

3、教師分別拍X0X0和_X0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節(jié)奏的動作和拍節(jié)奏時的強弱規(guī)律。

4、請同學看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍_X—X0—2次，我們比哪組最齊全。

二、寓教于樂：

1、導入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。

3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的名字嗎?誰想給大家唱歌?(唱歌后請同學評價)

4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧!

5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。(教師展示歌曲電影)

6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的?

7、請唱歌，注意的和的發(fā)音。

8、歌曲處理：

1)導言：現(xiàn)在我們的同學已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

2)首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣?(強)請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣?用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。

3)聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲?，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣?那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。

4)你們唱得很漂亮!現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣(學生自由回答)為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣?(強)我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強?(弱)我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強弱變化。

5)你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請仔細聽老師唱的和你們有什么區(qū)別?(老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理)

教育反省：

我在設計這個環(huán)節(jié)的時候，看圖說：我能做什么?然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環(huán)節(jié)的同時，激發(fā)對音樂的興趣，培養(yǎng)對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。

最后感覺整個課程缺一條主線。應圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。